小小的船优秀的教学设计

2018-08-27教学设计

  一、先自行阅读

  二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)1.出示课文插图。

  三、表演读课文。(用时:5分钟)1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。

  2.组织全班汇报表演读。1.练习有感情地朗读课文。

  2.全班汇报表演读。

  6.按原文填空。

  (1)弯弯的( )小小的船。

  (2)小小的船儿( )。

  四、拓展延伸,培养想象。(用时:5分钟)1.过渡:平时,你看到的月亮和文中的一样吗?

  引导学生自由交流。2.小组内交流对月亮的认识。

  3.全班汇报。

  4.画一画自己想象的夜空。

  板书设计

  教学反思低年级学生的特点是集中注意力的时间短,持久性较差,注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字,让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。

  《小小的船》课堂教学片段

  在朗读中感受韵文美(教学重点)

  师:你们喜欢这首儿歌吗?如果喜欢它,你就美美地读。

  (学生边想象美丽的夜空,边美美地朗读。)

  师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢?

  (学生个个跃跃欲试,纷纷举手朗读。)

  师:谁还想读?请你做“小老师”领大家读一遍好吗?

  (学生非常开心地领读。)

  师:你喜欢儿歌的哪一句?

  生:我喜欢第三句。(“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”)

  师:你为什么喜欢这一句呢?

  生:因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。

  师:你的这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

  生1:我喜欢第一句,因为它好读。(“弯弯的月儿小小的船。”)

  生2:我喜欢第二句,因为它非常好听。(“小小的船儿两头尖。”)

  师:老师有个问题想请教同学们,蓝天上的月儿除了像小船以外,还像什么?

  生1:这月儿弯弯,像一个香蕉。

  生2:这月儿像小船,也像镰刀。

  生3:这月儿有时候还像弯弯的眉毛。

  师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢?

  生1:老师,我知道,香蕉只能吃,不能坐。

  生2:因为月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的。

  生3:还有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的。

  生4:老师,我还有补充。因为大海很大很大,很广很广,天空也很大很大,很广很广。

  生5:说月儿像小船,因为它离我们太远了。

  师:同学们太聪明了,听你们一说我也感觉到了天空的美丽,小船的可爱。

  生:我也喜欢第三句,我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!(“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”)

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