初一道德与法制《好方法事半功倍》教学设计

2018-08-27教学设计

  教师引导:

  自主学习具体包括三个过程:自我指导、自我监控、自我强化。

  请同学们自我反思并交流:

  (1)我有明确的学习目标吗?

  (2)我能根据实际制订科学合理的计划吗?

  (3)我能按照计划持之以恒地实施吗?

  (4)我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度调整吗?

  (5)在学习遇到困难时,能采取恰当的途径寻求帮助吗?

  (6)在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗?

教师引导:

  如果自己的自主学习能力较强,老师希望你能继续保持;如果自己的自主学习意识和能力还比较薄弱,要根据自主学习的特征,逐步摆脱对家长和老师的依赖,逐步培养自己的自主学习能力,做学习的主人。

  (设计意图:通过两段小品的对比,让同学们对自主学习能有一个直观的认识和情感上的认同,通过小品的分析,能从中看出自主学习的一些特点,为同学们今后开展自主学习举出了一个榜样和引导,进而由他人反思自我,通过自我反思感悟自主学习的必要性。)

活动一:思维碰撞

  随着信息技术的发展,我们的课堂也在发生着许多变化,“翻转课堂”“E学习”“微课程”等教学方式应运而生,给我们的学习带来了机遇和挑战。请同学们参加辩论:

  正方观点:基于网络的自主学习给我们带来机遇。

  反方观点:基于网络的自主学习给我们带来挑战。

  (设计意图:通过辩论让学生能够全面认识基于网络的自主学习方式,充分发挥新学习方式的优势,规避不利影响。通过本环节,培养初中生运用辩证的观点和批判性思维方式进行分析、比较、评价,从而提高思辨能力。)

上一篇:小小的船优秀的教学设计下一篇:二年级语文下册第六单元教学设计