2.读小明和爸爸的第二次对话。
(1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想,自由读一遍。
(2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气,因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。
(4)既然小偷“总是悄悄地来,悄悄地去,看不见影子,也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感,读准语气,反复朗读,加深印象。
3.读小明和爸爸的第三次对话。
(1)小明听了爸爸的话,简直不敢相信,你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛)
(2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?
(3)教师点名让学生上台表演。
(4)演得太好了,请大家带着这种神情读读小明说的话。
(5)爸爸告诉小明答案了吗?请齐读最后一段话。
4.分角色读课文。刚才大家读得太精彩了,现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话,一个孩子读爸爸说的话,剩下的大家一起读。
5.小组讨论,解决问题。
(1)课件出示:①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢? ②这厉害的“小偷”是谁?
(2)小组讨论。
(3)汇报问题,老师相机板书:“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案,咻学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。
(三)拓展思维想一想,我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢?
1.小组讨论。
2.学生汇报。
3.教师小结:孩子们,老师为你们感到高兴,因为通过猜猜“小偷”是谁,我们明白了要珍惜时间的道理。(板书:珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家,(课件出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍,也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言,抄下来背一背。最后,老师衷心地希望大家珍惜时间,努力学习! (四)板书设计
1. 猜猜它是谁“小偷”珍惜时间!