口语交际习作教学设计(2)

2018-09-01教学设计

【教学目标】

  1、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

  2、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

  3、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  4、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

【教学重点】

  加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

【教学难点】

  在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力

【教学准备】

  1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

  2、搜集关于读书的名言警句。

【课时安排】

  3课时。

【教学过程】

第一课时

  口语交际

一、谈话导入

  未见高山便知其巍峨,未见大海便知其深邃,未见宇宙便知其渺远,这是书的力量。书包含了世界万物,人间真情。我爱读书,因而我有窃读的乐趣,与北大著名学者对阅读的交流,使我们更觉读书有益;作家的经历,让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系,更坚定与书为伴,以书为侣,其乐无穷的信念;得出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获道理。的确,书籍是智慧的工具。正如歌德所说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求,而闭卷时有所得。那么,在本节课中,就让我们共同交流一下读书的乐趣吧!

  通过对本单元课文内容的简要回顾,和教师的激情导入,再一次激发学生读书的愿望。

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