《狐狸和乌鸦》的苏教版教学设计(2)

2018-09-01教学设计

三、讲读课文第一自然段

  1、指名读课文。

  2、思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?

  3、出示幻灯图片。

  图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?

  乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的

  狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?

  4、小结第一自然段,指导朗读。

  这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读,指名朗读。

  四、课堂练习

  1、自由读课文。

  2、抽读生字卡片。

  叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了

  刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗

 第二课时

  一、复习检查

  1、开火车读生字。

  2、说说故事发生的地点和原因。

  二、讲读第2—5自然段

  1、过渡:

  上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。

  2、自由读课文第2—5自然段。

  (1)哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?

  (直流口水 眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。

  (2)再读第2—5自然段。

  一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?

  (3)理解狐狸说的话。

  理解狐狸说的话。

  A 指名读第2自然段中狐狸说的话。

  狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”?

  B 指名读第三自然段中狐狸说的话。

  “陪着笑脸”是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?

  C 指名读第四自然段。

  狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?

  (板书:羽毛漂亮 嗓子真好)

  d 指导读狐狸说的话。

  第一次,用尊敬、问候的语气读。

  第二次,用赞美、急切的语气读。

  学生自由练读,指名试读、齐读。

  (4)讨论乌鸦的三次表现。

  A 指名读第5自然段。

  B 乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?

  板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。

  C 乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?

  D 指导读乌鸦的句子。

  乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,“哇”的声音要放低、拉厂。

上一篇:六年级上册《这片土地是神圣的》教学设计下一篇:《鱼游到了纸上》信息化教学设计