人教版实验教科书一年级语文第二单元教学设计

2018-09-11教学设计

  教材解读

  本单元共有五篇课文,有描写山水的谜语诗,有极富儿童情趣的儿歌,有风景如画的江南风光,有农村教育的新面貌,还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀,整组课文融知识性、趣味性于一体,能够激发学生乐学的愿望。

  在本组教材教学中 ,要体现教学的整体性,教师可以带孩子走进自然,走进社会,认识身边的事物,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟,使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。

  学情分析

  孩子刚刚学完拼音,对课文、生字的学习应该说兴趣很高,应抓住这一契机,培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难,教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法,如“语文园地二”“读读比比”中:了──子 ,木──禾等,一年级孩子往往受其心理特征所限,不会主动发现和注意,需要老师进一步引导。

  学习目标

  1.会认读56个生字,会写19个生字。

  2.正确、流利地背诵课文,了解课文内容,体会文中情感。

  3.以文本为载体,引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习,在朗读与想象中走进文本,使他们体会到阅读是快乐的。

  教学重难点

  1.识字与写字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  设计说明

  本单元以“认识身边的景物”为主题,大体可分四个模块,模块一“走出课堂看风景”让孩子对景物有一个整体的感知;模块二“走进文字看风景”又分四部分,从不同程度让孩子感受景色的美丽;模块三“感悟景中情”是对整个单元的一个整合,起到巩固、延伸的作用;模块四“多种形式来识字”把识字单独拿出来作为一个模块,在总结识字方法的同时,扩大孩子课外的识字量。

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