《空气有重量吗》教学设计

2018-09-21教学设计

  【教学目标】

  科学概念:

  空气有一定的重量,但是重量很轻。

  过程与方法:

  在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。

  情感、态度、价值观:

  培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

  【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和气体的概念体系。

  【教学难点】设计多种方法,重复验证空气有重量,但很轻。

  【教学准备】

  给每个小组准备:1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。

  演示实验材料:1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。

  给每个学生准备:石头、水、空气的比较表格。

  【教学过程】

  一、空气有重量吗

  1、师:水有重量,石头有重量,空气有重量吗?有什么办法证明?

  2、生讨论交流,提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

  3、指导学生自制小天平。(建议:天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。)

  4、小天平调平。(先将气球挂上,另一端挂上重物,想办法使小天平平衡)

  5、给气球充气,观察并记录小天平的变化。(分组实验)

  6、全班交流小天平的变化情况,思考:所有小组的实验结果都一致吗?可能是哪些原因引起实验结果不同?有什么办法改进实验,使效果更明显,结果更精确?

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