3、识记汉字。
(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片:你们认识这几个字吗?
(2)认一认,连成词语读一读:
日——红日红日,日日日;月——弯弯月亮,月月月;
水——流水流水,水水水;火——火苗火苗,火火火。
在生字教学时,正音并渗透笔顺规则。
日:翘舌音,师边说边写,学生跟着写,渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水:正音,复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火:生活中经常会用到它,你能给它找个好朋友吗?
4、巩固识字,课间动一动:离开座位,找到自己的好朋友,互相连词读读生字;在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想,读读句子。
1、看看图,想一想:“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的?
2、归纳:这就是汉字的一个奇妙的特点——象形,中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
3、出示句子读一读:日月水火,汉字多奇妙。
四、看看猜猜,再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的是什么,再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?
2、看田说话猜字。
3、跟老师读句子:山山石石,汉字多奇妙。
4、拓展:老师再出示几个象形字,让小朋友看看、猜猜,提高他们识字的兴趣。
五、读读课文,复习巩固。
1、打开书,跟着老师,按课文内容的编排顺序,依次读词读句。
2、巩固拓展。
(1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。
(2)同桌或小组合作,学习“汉字多奇妙”这句话,说几句带“多”字的句子。 例:世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈:你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字;再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。板书:
日、月、水、火
汉字多奇妙。
作业:
1 指读第10课2遍,读识字卡片的生字以及背后的词语。
2 听、读第11课2-3遍3