三年级科学《冷水与热水》教学设计

2018-09-23教学设计

  一、教学目标:

  1、科学知识:通过感受冷水和热水,让学生初步认识冷水与热水的差异,知道冷与热是可以互相转化的。

  2、过程方法:让学生经历探究冷水与热水差异的过程,从中培养学生的观察、比较、分析、归纳概括及实验能力。

  3、情感态度价值观:培养学生良好的观察、实验习惯,渗透辩证唯物主义思想教育。

二、教学重难点:

  教学重点:认识冷水与热水的差异。

  教学难点:冷热变化对水的影响。

三、教学准备:

  演示器材:天平、酒精灯、试管、砝码、矿泉水、2只同样大小的小口瓶、一小张蜡纸。

  分组准备:杯子、水槽、热水瓶、冷水、红墨水、塑料袋、试管、气球皮、橡皮筋、吸管、肥皂、食盐、记录纸。

四、教学过程:

(一)、回忆体验,导入新课:

  出示一瓶矿泉水,谈话:小朋友,这瓶矿泉水要是在冬天给你喝,感觉怎么样?要是在夏天喝呢?(板书:冷水与热水)今天,我们就来研究一下冷水与热水。

(二)、感受冷热不同的水

  1、提问:用一瓶冷水与一瓶热水能用最科学合理的方法倒出4杯冷热不同的水吗?

  2、分小组小组讨论并设计方案。

  3、分小组尝试,并根据自己触摸不同冷热的水的感觉,按一定顺序排列好,并把手的感觉写下来。

  4、反馈,思考触摸更冷或更热的水时人体的反应是怎样的?

  5、交流课前的调查发现:什么样的情况下容易发生烫伤事件?

(三)、探究冷水与热水其它不同点

  1、除了冷热的感觉不一样,它们还有什么地方不一样呢?

  2、讨论,并作记录认为不同的地方觉得可以做的实验

  3、选择你们认为有条件研究的实验进行实验。

  1冷、热水中的溶解实验:往冷水和热水中分别滴入红墨水(或是放入肥皂、食盐之类),看看有什么发现。

  2热水上浮实验:在两个水槽中分别倒入冷水和热水,分别将装有热水和冷水(最好能在水里加点颜色)的塑料袋放入其中,观察。思考:看到了什么现象,怎么会出现这样的现象的。(让学生展开讨论)

  3在试管里装满水,用气球皮把口蒙住,并用橡皮筋扎紧。把试管插到热水杯中,使试管里的水变热,然后再把试管插到冷水杯里,使试管里的水变冷。看看有什么发现。

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