高一语文第二册《物种起源》的教学设计(2)

2018-10-01教学设计

  2、作者达尔文,是十九世纪的英国人。他那个时候的欧洲,关于生物学,占统治地位的观点是物种不变化。当时称为特创论,也就是说,万物都由上帝按照特定的旧的创造的,他有目的安排了各种生物之间的关系,甚至说上帝造猫的目的是为了让它吃老鼠,创造老鼠的目的是为了让它给猫吃。按照这种观点,上帝创造出多少种生物,现在就有多少种生物,物种不变。达尔文青年时也相信这种荒谬观点,后来经过反复的考察认识到物种在变异性和承续性,终于在前人研究的基础上创立了进化论学法。

  三、理清全文结构

  1、速读全文,从文中筛选出介绍《物种起源》一书的主要观点的段落。(4、5、6、7自然段)

  2、那么1、2、3自然段分别写了些什么呢?

  明确:第1段说明从《物种起源》的成书经过。

  第2段说明早日刊印的原因。

  第3段本书的性质,作者的希望。

  四、讲析1、2、3段

  (一)讲析第1自然段。

  1、默读第1段,从中筛选出达尔文写书的主要经历,看一看这一经历主要分为几步?

  明确:成书经历主要分四步:(1)环球航行,考察。(2)思考问题作札记。(3)充实札记,写成纲要。(4)继续探讨,摘要付印。

  2、叙述本书题的研究过程,为什么要从参加贝格尔号的远航说起?

  明确:因为达尔文这次远航对于达尔文的科学研究关系太大了。那时他刚刚从剑桥大学毕业。他读的是神学院,因为他的父亲要他成为牧师。但是他在神学院里却一直没有放弃对于生物学的爱好。毕业时,已是一个知识丰富的博物学者了,当时他相信神创论,因此他带了《圣经》参加这次航行。在远航中,大自然新提供的科学事实不断冲击他的观点,他开始怀疑创造论,进而转化为一个进化论者。他以神创论者开始远航,以进化论者结束科学旅行,可见没加此次远航,就没有进化论者达尔文,也就没有《物种起源》。达尔文说:“贝格尔军舰上的旅行是我平生最重要的一件事,它确定了我全部以后的事业。”故导言写成书经过从远航开始。

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