高一语文第二册《物种起源》的教学设计(6)

2018-10-01教学设计

  (3)作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。

  明确:大量的,遗传的变异是可能的;人类选种力量的伟大能使微小的变异逐渐累积起来。

  小结:4、5、6三段逐层递进地谈出了作者对物种变异问题的新见解,层次清晰,步步深入。第4段,否定狭隘见解。第5段提出新观点。第6段,综合阐明看法。

  二、讲析第7自然段

  1、作者认为,关于物种起源,还有许多需要弄清楚的问题。课文第7段从哪两个方面归纳了这些问题?

  明确:第一方面:我们对于生活在我们周围的许多生物的相互关系还有很多不了解的。第二方面:对于生活在过去的地质时代的无数生物的相互关系,我们新知道的就更少了。

  2、从这些话,可见达尔文对练科学怎样的态度?

  明确:可是实事求是的态度,对未知;决不掩盖;对信仰,决不讳言。

  3、达尔文在说明他的进化论时,陈明了哪两个主要观点?请筛选出原话。

  明确:“我深信,生物的种不是不变的”。“我又确信自然选择的作用,它虽然不是物种变异的唯一条件,也该是最重要的条件。”

  “大概”不是未经考察而作假设,而是经过考察得到了这样的认识,只是“已经灭亡的种”人们所知有限。如果没有化石遗存就无从考察,所以用“大概”,表明所知不全。

  达尔文没把自然选择看作“唯一条件”。表明他承认外部环境的改变也是物种变异的一个条件。但是,他认为“自然选择”是物种变异的最重要条件。

  三、归纳本文语言特点

  导言既为科学著作的绪论,固之它也必须具有科学理,有一般科学著作的语言风格:准确、严密。这些语言反映了达尔文执着的追求、探索,谦逊的美德;它既肯定了自己审慎的科学态度,又指出了自己认识上的局限性;既肯定了“一般结论”的真理性,又不以比框住变化无穷的客观世界。  四、作业

  完成课后练习五

  五、课后反思

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