好读书读好书的教学设计

2018-10-01教学设计

  综合性学习·写作·口语交际:好读书 读好书

  一、活动目标

  1.提高对读书的意义的认识,引导学生喜欢读书,力求养成勤于读书的习惯。

  2.认识到读书要有选择,提高对书籍的辨别能力,养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

  3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。

  4.学会和同学们一起读书,交流读书心得,分享读书喜悦,共同提高读书水平。

  5.写作关于读书的作文,口头发表关于读书的意见,能达到一定水平。

  二、教师准备

  1.向学生介绍关于读书的图书,提供有关读书的网址,联系饱读诗书的学者,让学生去阅读、检索和访问。

  2.按兴趣和条件,把学生划分为若干活动小组,由各组选出负责人,向负责人布置任务、提出要求。

  3.设计一张表格,发给小组长,由小组长负责填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

  三、活动指导

  本次综合性学习包括四项活动内容,多数活动又包括若干小项,不要求每项都做,可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目,至少各做一项。

  1.关于“看名人怎样读书”。这一活动主题包括三项具体内容。第一项是编辑《名人读书名言》。首先是搜集,其次是编辑,再次是仿写。要求学生动手,参与全过程。第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。上边是关于读书名言的,这里是关于读书经验的,内容不一样。学生搜集,还要写出对读书经验的评析和体会,这就要求学生联系自己的实际,有现实意义。第三项是“名人读书故事”大家讲。首先也是搜集,其次才是分头讲,锻炼口头表达能力。上述三项,都涉及名人,目的是让学生通过活动向名人学习,追随名人踏入读书的殿堂。

上一篇:青岛版《求图上距离》教学设计下一篇:《请帮我一下吗》教学设计