四、总结与延伸
今天大家与同伴合作凑够了钱，赔偿“张伯伯”的玻璃，获得了成功，请和自己的同伴拥抱一下，和对手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保护。今天的游戏我们用上海话来玩，我发现大家很快乐，下回我们再用上海话来玩其他的游戏。
(在个别化学习活动中，教师也会让幼儿玩凑数的游戏，但集体学习活动中玩凑数的状态可是大不一样!在紧张的游戏中，幼儿不仅要凑对，还必须凑得快，提升了幼儿思维的敏捷性，同时对于多种方法凑数的探索，又提升了幼儿思维的灵活性，可谓一举多得。
通过游戏，幼儿的状态逐步放松。在教师营造的“全沪语刀环境的熏陶下，不少一开始还不敢开口说沪语的幼儿也变得能够大胆念儿歌，尝试一同续编儿歌，用沪语同教师互动。这样的状态也是一般集体学习活动中所不曾见过的。)
点评
这是一个新颖而富有创意的集体学习活动。
1．沪语童谣的选材有特殊意义
当前为了提倡让幼儿学习方言，市教委已选择了一些幼儿园开展沪语教育试点。在这样的大背景下，本活动设计的选材就显现了它的特殊意义。作者选用了传统的沪语童谣中的语句“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿……”(童谣内容作者稍作修改)作为沪语学习的教材。规则游戏的形式让幼儿反复多次地边念童谣边进行活动，进而学习沪语。朗朗上口的童谣加上游戏活动，使幼儿从“跟着念”到“自己念”的过程轻松自然，教师全程利用沪语教学，从而消除了幼儿学习方言不敢讲的心理负担，打破了在幼儿园中习惯用单一普通话交往的定势，这对当前要进行的方言学习起到了很大的助推作用。