认识乘法教学设计与评析

2018-10-03教学设计

  教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第1~3页。

  教学目标

  1. 在认识“几个几”相加的基础上,初步理解乘法的意义;能正确地读、写乘法算式,知道算式中各部分的名称,会用加法算出乘法算式的积。

  2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中,体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。

  3. 在学习过程中,培养学生初步的观察、分析能力,使学生产生学习数学的兴趣。

  教学过程

  一、 在具体情境中认识“几个几”连加

  1. 在分类中初步感知。

  出示:4+4+4 2+3+6 5+5+5

  9+1+2 2+2+2+2

  谈话:观察这些加法算式中的加数,你能把这些算式分成两类吗?跟同桌的小朋友一起商量。

  根据学生回答把算式分为两类:

  4+4+4 2+3+6

  5+5+5 9+1+2

  2+2+2+2

  提问:你是怎样分的?(左边一组加数都相同,右边一组加数不相同。)

  追问:我们来看左边的这组算式,每道算式中相同的加数是什么?有几个相同的加数?

  提问:你能再说一些这样的加法算式,并说一说是几个几相加吗?

  2. 在观察中体会意义。

  课件出示例题的主题图。

  提问:你能很快地数出图中一共有多少只兔,多少只鸡吗?你是怎样数的?

  再问:你能列出加法算式吗?(板书:2+2+2=6 3+3+3+3=12)

  启发:这两道算式表示几个几相加?(板书:3个2相加 4个3相加)

  提问:这两道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加数连加)

  3. 在操作中加深认识。

  (1) 按要求摆方块。

上一篇:小学二年级语文《南京长江大桥》教学设计下一篇:《三角形面积的计算》的教学设计