小学三年级语文《瑞雪》教学设计

2018-10-05教学设计

  一、分段。

  1.课文共分几段?

  2.归纳段意:

  第一段:第一节至第二节,“下雪”时的景象。

  第二段:第三节描写雪后的景象。

  第三段:第四节至第五节,写人们看到大雪的喜悦心情。

  二、正音。

  1.(念准字音)齐念:瑞rui(瑞雪)……

  2.个别念、小组念、困难生念。

  3.强调“一”的变调:一幅一派

  三、理解字意。(培养学生使用工具书的能力)

  要求:1.看懂一个,在生字表里打“√”。

  2.A组同学上讲台接受老师辅导。B、C组找小伙伴讨论。

  3.C组同学汇报学习情况,解释每个字的意思。

  四、作业。

  生字,连词带拼音抄2遍,课文读3遍。

  第二课时

  一、揭题

  “瑞”是什么意思?(吉祥)这是一场吉祥的雪,是一场给人们带来喜悦的雪。

  二、定向,并指导自学。

  1.分组自学

  (1)A1组学第一段,找出描写风、雪的词语,说说意思。

  (2)A2组学第二段,找出描写雪景的句子,有表情地读读。

  (3)B组思考为什么把这场雪叫“瑞雪”?体会人们的喜悦心情。

  (4)C组思考瑞雪给了我们什么?

  2.教师辅导A组及个别指导B、C组的同学。

  三、交流、讨论。

  师:描写雪的第一个词语是什么?

  生:大片大片。(板书)

  师:还有呢?(纷纷扬扬,白蒙蒙)(板书)

  这里有一幅下雪前的图画。

  师:请哪位同学来画一画大片大片,纷纷扬扬的雪。

  (指名画)边画边落实词语:

  “大片大片”形容雪的什么?(大)

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