四年级科学《溶解观察更多的溶解现象》的教学设计(2)

2018-10-07教学设计

【教学目标】

  1、让学生观察研究一些液体与液体、气体与液体之间的溶解现象。

  2、初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。

  3、在活动过程中培养学生细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导学生科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

【教学重点与难点】

  1、液体之间的溶解与不溶解。

  2、溶解在液体里的气体。

【课时安排】

  1课时

【课前准备】

  烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

【教学过程】

  1、引入新课。

  通过上几节课的学习,我们已经知道了食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解。那么,其他的液体、气体能不能溶解于水呢?这节课我们就一起来研究一下。

  揭示课题:观察更多的溶解现象。

  大家先来回忆一下什么是溶解?

  我们已经能够判断固体物质是否能溶解在水中,那么再看看大家是不是也能判断其它的液体是否能溶于水中。

  2、观察液体之间的溶解与不溶解。

  (1)出示酒精,问:用滴管吸几滴酒精滴在水中,大家观察一下酒精是否在水中溶解?(学生先猜测再实验操作)

  学生汇报结果,为什么说酒精在水中溶解了?

  再滴几滴水到酒精中,大家观察水在酒精中溶解了吗?为什么?

  (学生先猜测再实验操作)

  大家猜测的很好,事实证明我们对了。通过实验我们说酒精和水能够互相溶解。

  (2)出示食用油,我们再来观察一下油和水能不能互相溶解?

  滴几滴油到水中,油能不能溶解在水中呢?

  (学生先猜测再实验操作)说说为什么?

  我们在来看看水能不能溶解到油中,(在油中滴几滴水)

  (学生先猜测再实验操作)说说为什么?

  通过实验,我们发现油和水是不能够互相溶解的。接下来我们再来观察更多的液体能不能溶解于水中。

  (3)出示醋、牛奶等液体看它们是否能溶解在水中?

  (学生先猜测再实验操作)说说为什么?

  (4)同学们回家可以继续寻找一些液体做实验,看它们能不能溶解在水中。

  观察溶解在液体里的气体。

  (1)观察溶解在雪碧里的二氧化碳。

  问:气体能不能溶解在水中呢?

  出示雪碧,打开雪碧瓶盖,观察雪碧液体里析出的气泡。这些气泡是从哪里来的?

  用注射器吸1/3管雪碧液体,再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推活塞。大家仔细观察推拉过程中有什么现象?

  解释为什么往外拉的时候,注射器里有许多气泡,而往里推气泡就没有了,再往外拉,气泡就又有了呢?

  (2)观察溶解在水中的空气。

  3、出示一试管清水,你们说这水里有没有空气?

  说有的同学能不能想个办法证明这水里确实有空气。

  在酒精灯上给试管稍稍加热,观察试管里发生的现象。

  你们看到了什么?这说明了什么?

  谁还能举出一些水中有溶解的空气的例子?

  4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

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