第二课时
一、联系词句,巩固生字。
1、识字游戏
师:生字宝宝出来啦!(师贴生字卡片)
生:蓝天蓝,白云白,生字宝宝出来玩!(此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成)
学生上台取下生字卡片,读字组词,领读全班。
2、组内检测
今天由每组的2号同学当组长,检查本组识字情况:
(1)出示生字卡片,组员轮读。
(2)组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。
(3)向全对的同学赠送五星,即在书上生字表旁画五星。
(4)轮读中出错最多的同学,将获得一次单独检测的机会,即由他一人来认读所有生字卡片,如果全对,也将获得一颗五星。
3、字词句连读
出示课件:(分男女生齐读)
二、细读课文,乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文,一起来欣赏这些有趣的现象。
1、第一自然段
同桌合作读一读第一自然段,演一演“我和影子”,看哪对同桌配合得最默契。
请同桌上台表演。(除了挥手、蹦跳外,注意拓展新的动作。)
抽读第一自然段,学生评价。(通过学生的听与评,体会读好“忽然”,读出我的惊喜,后几句话读出影子的活泼、机灵。)
学生练读,齐读。
2、第二自然段
边看插图,边听范读第二自然段。
看插图(1):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。
看插图(2):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。
指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。
学生齐读。
“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?(仔细对照插图和联系生活实际体会)
3、第三自然段
抽读第三自然段,学生评价。(读出影子的调皮、可爱)
学生自读、齐读。
“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?
同桌合作:用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子,捉迷藏。灯在X,影子在X。……”
请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。
4、第四自然段
抽读第四自然段,学生评价。(读出对影子的好奇、探索)
学生齐读。
三、拓展延伸,鼓励好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的发现,新的疑问?(交流游戏和实验内容,观察到的现象,心中的疑问,搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。)
在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?
生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!
四、分化难点,指导写字。
出示生字:主、离、越、捉。
你觉得哪个字难写,需要大家来帮助你?由学生选出需要重点指导的字:离、越。
先猜猜它们的笔顺,再看课件检查自己猜对了没有。
自己练习书空,注意笔顺。数笔画。
学生读帖,指导在田字格中写“离”“越”
自学“主”“捉”,练习书写。
写完后交流:(1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享。(2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验,让大家也学学。
五、选读好句,句式练习
从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时,可自己读给全班听,也可邀请人一起读。根据学生读到的句子,相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……,……也……”