《传统文化与文化传统》教学设计

2018-07-13教学设计

  【教学设想】

  本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文,注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文,不仅要完成文本研读,更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时,可根据实际情况增减。

【教学目标】

  1、学习本文辩证分析问题的方法。

  2、理清文章思路,感受其逻辑思维方式。

  3、正确对待传统,提高思辨能力,弘扬民族精神。

【教学重点】

  掌握传统文化和文化传统的概念及二者区别。

【教学难点】

  辩证地看待传统。

【教学时数】

  3课时

【教学过程】

  第一课时

  一、识记字音字形词语:

  媲pì美 箝qián制 自戕qiāng 攻讦jié 污垢gu

  一蹴cù 而就 威慑shè 蜕tuì 除

  攻讦:揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

  媲美:美好的程度不相上下;比美。

  应运而生:原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形式而产生。

  明日黄花:比喻过时或无意义的事物。

  斑驳陆离:形容色彩错杂纷繁。

  抱残守缺:形容保守不知改进。

  余风遗响:遗留下来的风气影响等。

  一蹴而就:踏一步就成功。形容事情轻而易举的完成。

  昙花一现:昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失。

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