《丑小鸭》语文教学设计

2018-07-13教学设计

  【预设目标】

  《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文,其第一课时的预设目标主要有以下三点。

  1.认识14个生字,会写12个生字,理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

【教学过程】

  一、看图猜故事,引出课题,了解作者

  1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名。

  2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?

  (学生介绍安徒生,课件出示相关内容。)

  二、初读课文,整体感知,学习字词

  1.这个故事很有意思,读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!

  出示初读要求:

  (1)读准生字,想办法记住字形。

  (2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍。

  (3)说说读懂了什么,还有什么问题。

  2.交流。

  (1)认读生字,记字形。

  (2)理解词语。

  暖烘烘:换词理解──暖洋洋。

  归类理解词语,注意他们的异同。

  芦苇 篱笆讨厌

  讥笑 欺负

  【设计意图:词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心,教学不仅仅要关注“义”是否确切,还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学,是考虑到他们分别是同偏旁的词,根据偏旁可以明确他们的“义”;把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组,让学生研究他们有什么异同,巧妙地进行词语的“整合”教学:不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。归类,使词语教学更富有实效。】

  (3)分段朗读课文,及时正音。

  (4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题。预设:

  一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅。

  丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)

  丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?

  丑小鸭是怎么变成白天鹅的?

  三、读议对比,了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

  1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文,看看究竟有什么不一样。

  (1)蛋大、出世晚。

  (2)长得难看。

  2.从课文中找到写他丑的句子,画一画,读一读。

  出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

  3.出示插图:说说他与其他鸭子有什么不一样。

  仿写句子:“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他‘丑小鸭’。”

  别的鸭子的毛________,嘴巴________,身子________。

  【设计意图:让学生感受丑小鸭的“丑”,分三步走:(1)读名字,猜想感受小鸭的“丑”。(2)找具体描写丑小鸭“丑”的句子,在读中体会小鸭的“丑”。(3)看图根据例句,用同样的表达方式,说说其他的小鸭子,在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受,在朗读中感悟,在对比中加深理解和积累运用词句。】

  四、感情朗读,品味天鹅的美丽

  1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?画出他变成天鹅的句子。

  2.指导朗读。

  读出天鹅的美丽。

  看着自己惊人的变化,丑小鸭的心情怎样? (读出快乐的心情。)

  3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读。

  五、指导书写生字

  生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。

  第二课时

上一篇:理想的风筝的教学设计下一篇:看云识天气教学设计参考