《泉水》优秀教学设计（一）
教学目标：
1、认识本课我会认的字，会写“我会写”的字。
2、流利朗读课文。
3、能够留心听读课文，能够听清泉水到过的地方，从而捕捉课文的线索。
教学设计：
一、猜字导入，揭示课题。
1、同学们，古代的中国人非常聪明，他们用简单的线条把事物的样子画下来表示这样事物，从此出现了汉字。比如，我们学过的日、月、火等等。今天上课之前，我们先来玩个看图猜字的游戏，好吗？看看老师给你们的这幅图，猜一猜画的是什么，是一个什么字，好吗？出示图。学生猜。你是怎么猜出来的？出示图。认识泉水。读词，看老师板书。
2、今天，我们就来学习一篇关于泉水的文章。
二、听读课文，理清思路。
1、伴乐你们听，在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。
泉水都到了什么地方呢？请同学们留心听课文的录音，我们先来进行听力练习。请同学们拿出听力纸。先请你们自读题目，然后带着问题留心听课文录音，边听边思考，可以先用笔在括号下面简单地做一个自己看得懂的记号，待会儿再把完整的答案填在括号里。比如，泉水到了大海，我们可以很简单地写一个海字，不用很漂亮，听完录音，再把大海这个词工整地写在括号里。明白了吗？（目的：听力是现代人学习生活的重要能力。但是在日常教学中，我们发现学生，尤其是低年级学生，他们往往不能在短促的时间内捕捉重要信息。因此，本学期对语文教学如何提高学生听力作出尝试。本环节旨在强化学生带问题听短文的训练，同时渗透听记的基本方法，逐步提高听的能力。）
2、到底泉水到过什么地方呢，相信同学们只要阅读课文就能找到正确的答案。
三、初读课文，认读生字。
过渡：幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！
1、想不想到这大山去看看这美丽的泉水？请同学们打开课文，借助拼音，先来把课文读通读顺。
2、开火车读课文。互评，检查生字读音。看投影认读生字，词语。指导书写“塔”“鹃”字
四、披文入情，感悟想象
1、泉水都到了什么地方呢？请同学们再来默读课文，用横线画出这些词语来。汇报。板书。水池平地果园山谷请一个同学完整地说一说泉水都到了什么地方。
自己在座位上练习。
2、对照一下自己的答案，你写对了吗？不对地请马上更正。
3、泉水到这些地方看到了什么呢？下面老师想和你们一起合作再来读课文，好吗？（师生分组读课文）
4、泉水先来到了山腰的水池。他看到了什么？说了什么？我想请两个同学来给我们读一读第二自然段。一个同学读第一句，这句话是写--------一个同学读第二句，这句话是写------请其他小朋友留心听，然后说说你听到泉水的话有什么想法。-----我觉得泉水很有礼貌等等。
5、你们看，泉水说的话如果变成这样，你们喜欢吗？为什么？出示句子，比较。练读。多么大方、慷慨的泉水呀。我们再把这个句子好好读一读。
6、泉水到了平地、果园、山谷又看到了什么，说了什么？请同学们同桌为单位，美美地读一读3~5自然段。遇到喜欢的句子多读几遍。
7、看来，你们都喜欢泉水说的话。我们就再来读一读这几个句子吧。
8、这时候，泉水来到了稻田，你们看，他看到了什么？又会说什么呢？出示说话练习。下节课，我们来交流。
《泉水》优秀教学设计（二）
一、学习目标：
１、认知：
⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
２、能力：
⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
３、情感：
⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
二、教学重点难点
１、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
三、教学过程设计：
（一）谈话导入：
交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。
（二）初读，整体感知
１、教师配乐感情朗读课文。
２、同桌交流课文说了些什么。
３、汇报发言，根据回答相机板书。
（三）品读赏析，理解感悟
１、细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？
２、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读：
⑴ 你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？
⑵ 练读泉水的话，注意读出感情。
⑶ 品读美词佳句：
这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特别是哪个词？去掉它行吗？怎样读好这句话？
⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？
３、小结学法：
刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。
４、小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，()一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。
５、小组合作学习。教师巡视点拨。
６、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。
鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
（四）、背诵积累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！
（五）、略读第六、七自然段
１、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？
２、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的。
（六）扩展学习，表达感受
１、课件展示，练习写话：请小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？
泉水流过＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水说＿＿＿＿＿。
（七）师生小结：