梅花魂说课稿参考

2020-12-30说课稿

梅花魂说课稿参考

  尊敬的评委,各位老师:

  大家好!今天,我说课的内容是人教版五年级上册第6课,陈慧英女士的佳作《梅花魂》.

  这是一篇回忆录,有过经历就能沉淀情感,她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨,也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此,我以“梅花”为主线,以读代讲,大胆想象,抓住重点词句理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。

  由于文中的时代离学生的生活较远,学生不易理解。因此,外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点,也是教学的重点。

  基于以上思考,我对本课第二课时设计了三个教学环节,三品梅花魂、由浅入深,逐步体会梅花魂的深层含义。

  第一步:赏梅入文,初探梅花魂。

  在《梅花三弄》的音乐声中,我用课件缓缓出示梅花傲雪绽放的绝美图片,随即开始现场绘画梅花那遒劲的枝干。(画梅花)这时,学生的脑海中一定涌出大量咏梅的诗句。于是,通过小组间赛读梅花名句的方式,唤起他们对梅花的美艳、幽芳的喜爱与赞美之情!(板书:赞花)

  随后,由诗入文,引导学生在文中勾画出描写梅花的词句!反复诵读,读出感情!原来啊,这梅花,竟是我们中国最有名的花。她愈是寒冷,愈是风欺雪压,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

  在这一步的“品”中,我意在让学生爱花,赞花,懂花。引导他们迅速走入文本,为后面的'学习感悟铺路。

  此时,我顺势进入第二步:品事入境,再探梅花魂。

  由于有初读的基础,对于文中五件事情的品读和感悟,我放手让学生自学: 首先,我请孩子们找出文中最让自己感动的那件事情,多读几遍。同时划出最打动你的语句,想想为什么它打动了你,并在旁边写下你的感受或疑惑,做好批注。在孩子们完成后,我又鼓励他们在小组讨论交流,最后,全班进行交流。

  在交流过程中,根据孩子们的反馈,我适时指导,引导孩子们体会外公三次流泪带给我们的感动。同时把“品落泪”作为本环节的重点,读中悟,悟中谈体会。

  在爱国歌曲《我的中国心》的音乐声中,我和孩子们一起走进东南亚的星岛,想象坐在梨花木大交椅上的爷孙俩,一遍又一遍的读着“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”。读的伤感、忧郁,甚至能感受腮边也流下冰凉的泪珠。莺儿尚小,不懂,但学生明白啊!

  接着,又随莺儿走进外祖父的书房,老人躺在藤沙发上,因不能回国,竟然像小孩子一样,“呜呜呜”地哭着。读出丝丝惆怅,万般无奈。

  再读到那艘即将回国的大客船,正是爷孙离别之时,泪眼朦胧啊!莺儿走了,但他的心会随莺儿一同回去,回到他魂牵梦绕的祖国。

  课上到这里,孩子们一定都静静地沉浸在那伤感和忧郁中,他们一定都被深深地感动了,是那一颗矢志不渝的爱国心感动了大家。(板书:爱国) 1

  随后,我适时质疑:孩子们,这几件事中,还有你不理解或有疑惑的地方吗?此时,学生们一定会提出:

  墨梅图是外公的最爱,当初可是不让任何人碰一下的,现在又为什么会送给我呢?

  学生再次聚焦在课文的13段,以读代讲,深入体会,明白在老人心中,他不但爱梅花,更热爱那些像梅花一样有气节的人。

  那“气节”是什么意思?什么是“有气节”的表现呢?我请孩子们结合课外收集的知识库,说说苏武、岳飞、文天祥这些英雄的事迹。并且大胆走上讲台,用粉笔书写出对英雄们的赞誉。(板书:坚强不屈。贴:顶天立地、有骨气、有品格??)

  此时,学生入情入境,自豪的读出:几千年来,这些英雄人物不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节,为国献身,就像这梅花一样,令人敬佩!

  原来,临别赠梅,寄托着外祖父的最殷切的期望——希望瑛儿能够秉承民族精神,做一个有梅花品性的人。

  至此,学生们那年轻饱满的热情早已激起。教学进入

  第三步,联想悟情,三探梅花魂

  “一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好?”请问,除了文中提到的伟人,生活中,你还知道哪些有梅花秉性的人呢?

  这个环节,让学生从文本中走出来,联想到生活中的人和事,再次感受,不屈不挠的人都是具有梅花品质的人。

  学生分小组讨论课前收集到的陈慧瑛的资料,并适时强调善于课外延伸才能更深入的了解课文。

  原来,1967年,21岁的陈慧瑛由于出身华侨家庭,被发配到山西太行山。睡土窑,吃糠窝窝,喝雪水,一待就是六年。远在国外的亲人屡次劝她离开祖国,回南洋发展。

  同学们,你们猜一猜,慧瑛女生是如何回答的呢?

  是啊,她一次又一次地拒绝回到南洋。许多人问过陈慧瑛,遭遇苦难之时为什么不选择离开,她的回答是:“我曾经悲哀,但从没绝望;我历尽坎坷,但从未彷徨;我熟悉异邦的繁华,但并不向往。人生的得失悲欢、苦辣甜酸,都会随着时光消逝。永不磨灭的,是我心中不变的祖国之恋。”

  梅花有魂,人亦有情,外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影。那份对祖国真挚的情感影响了自己的孙女,也将不断鼓舞着我们每个人。那么,作为一个新时代的小学生,我们应该怎么做?在悠扬的《爱你,中国》歌声中,本节课拉上帷幕,但孩子们对人生的思考还将继续,永不停歇!

 

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