《我的地图》说课稿3
教学目的:
1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。
2、了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学重难点:
见目的1、3
教学准备:
1、师设计调查表,鼓励学生自主调查家乡和老家。
2、教师针对学生情况完成自己的调查报告
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、认识地图
师:每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?
生:比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号,如:▲表示山峰,☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ,左西右东。
师:真不错,你是怎么知道的呢?
生:比例尺和图例在地图上有说明(指图),方向是数学老师讲过的。
师:真是一个能干的孩子,懂得把各科知识联系起来用。
二、了解家乡
师:读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆,这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?
生:(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点。)
师:(上海)多美的地方啊!不愧为中国的东方明珠。
(温州)听了你的介绍,我觉得温州真是个好地方,有机会我一定要去看一看。
(杭州)人们常说上有天堂,下有苏杭。我曾经去过杭州,那儿的确很美,有机会,同学们可以去亲身感受一下。
师:和大多数同学一样,梁老师的家乡也在美丽的山城重庆,它是生我养我的地方。现在,我们一起来了解一下家乡重庆。首先,我们来看一看,家乡重庆位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议。
生:重庆位于祖国的西南方向,它的西面是四川,北面是陕西,东面是湖北、湖南,南面是贵州。)
师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议:讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍。)这是梁老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。
师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。
生:以小组为单位介绍资料
①人口、面积 (3000余万,8。2万平方公里)
②风景点 (四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉。)
③特产(江津米花糖、红橘,合川桃片,白石驿烤鸭,山城火锅,夜景。)
④称号
(重庆得名是庆贺双重喜庆之意,简称“渝”;山城:城在山上,山在城中;江城:长江、嘉陵江在城市中央交汇;雾都:冬季雾多;火炉:夏季长,温度高──气候;第四个直辖市)
⑤文化、习俗(巴渝文化,大后方抗战文化,长江三峡文化。)
⑥有光荣的革命传统(历史名城,红岩精神)
师:刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡,路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。
师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?
生:重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。
第二课时
一、描画家乡
师:上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。
(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。
生:看着图例及高度表说说图意。
师:(出示重庆地形图)谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形?
生:从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。
师:人们都说,祖国的版图像一只雄鸡,重庆版图又像什么呢?
生:像蜻蜓(上台指明哪是头,哪是翅膀)
师:大家瞧瞧,像蜻蜓吗?
生:像。
(接下来学生各抒己见,分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡。)
师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。
生:画家乡轮廓。(教师在黑板上画)
师:画好了吗?举起来相互看一看。大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像。没关系,多练几次就好了。而且,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。
二、了解老家
师:了解了家乡,下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了,我也从未去过射洪。但提起那儿,我们一家人都感到非常亲切。因为,那儿是我们的老家。
师:(介绍)射洪在四川南部,(边说边在地图上标注)面积1496平方千米,人口 102。87万,主要名胜:金华山,有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓;明建东山寺,特产:棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?
生:介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找,介绍资料。
师:春节快到了,如果你要跟着父母回老家过年,可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。
生:讨论交流(师巡视,了解交流情况)
师:谁来说说你们的讨论情况
生:①了解回老家的路线、交通工具 ②了解老家的风土人情
③了解老家还有哪些亲人,准备礼物 ④了解老家的过去、现在
(学生对此环节很感兴趣,讨论积极,效果好。有学生说,要在老家载树,这样,自己走后,对老家的情却留了下来。有学生说,要带一些老家的泥土回来,看见泥土,就像看见了老家)
师:说得真好,看来大家对老家都有着深深的感情,毕竟,那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师:关于家乡、老家,你还想了解什么呢?
生:自由说。
师:下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
生:自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师:是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。今天就到这儿吧!
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