说课稿 篇3
一、说教材
《分饼》是北师大版五年级数学上册第三单元第2课的内容。是紧跟分数的再认识后的一课，学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为学习本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。所以在本课中，我先用面积模型进行讲解，用数线模型进行巩固与再认识。教学分数的意义时就适当渗透了数轴，虽然数轴对小学生是难点，但是利用数轴可以使学生更好的理解和区别真分数和假分数分数值的特征。
二、说教学目标
知识与技能：
经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与方法：
经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。
情感态度与价值观：
在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学习兴趣及乐于探究的学习态度。
三、说教法学法
本课从具体情境入手，借助面积模型对分数意义进行理解，再借助数线模型（数轴）用数分数单位的方法初步建立假分数的表象，最后在分类过程中，通过整体观察，建构真假分数的模型。使新概念在已有的概念中精确深化，产生新的认识。
通过学生自主探究、独立思考、合作交流、抽象概括，从而让学生在讨论交流中得到不同层次的发展，同时提高学生的思维水平、抽象、概括等能力，最终明确真分数和假分数的内涵。
渗透数形结合的思想以及分类思想。
在研究问题的过程中，提高学生的学习兴趣及乐于探究的学习态度，进一步培养学生的数感，同时为带分数的学习打下基础。
四、说教学流程
1、直接出示课题—《分饼》及第一个活动：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题）
方法一：一张一张分。学生动手活动，讲解分饼过程与答案，3个四分之一。（慢） 方法二：叠在一起分。让学生动手理解3的四分之一。（更慢）
2、出示本节课第二个活动：9张一样大的饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程）
方法二：叠在一起分。
3、插入讲解分数的分类——分为真分数和假分数。
真分数：分子小于分母，分数值小于1。
假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于1。
2、用其实呀，还有一种快速简单分法，谁知道？切入方法三。
此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意图总结出带分数—整数加真分数）；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样吗？一样。3、带分数与假分数的联系（假分数可以化成带分数，也可以化成整数）。
4、课堂练习（挑战一、二、三）
5、你今天学会了什么？谈收获。小结本课。
说课稿 篇4
一、说教材
本次培训采用的是自编教材《农家乐“长”乐经》，包括定位经、特色经、服务经和营销经四个模块。围绕农家院经营过程对模块四的专题二巧宣传拓市场整合成四节内容，引客、待客、留客、送客，引客是农家院营销管理的第一步，但在整个农家院经营管理中却至关重要。培训计划对本课的要求是掌握并能够根据自家实际情况选择合适的营销手段，从而为在待客中如何营销自家做好铺垫，进而提高学员经营农家院的能力。
二、说学情
本次培训对象为30名农家院经营者，以女性为主。30—45岁人员占多数，年龄跨度相对较小，思想活跃。多数学员是初中以上文化程度，在此之前，学员曾接受过礼仪和烹饪的学习，接受能力比较强，但从未参加过农家院营销的相关知识培训，他们有经营农家院的实践经验，也有吃苦耐劳的精神，但理论基础薄弱。知道有广告，也想通过广告宣传增加客源，但不知道如何操作。
三、说教学
根据自编教材的培训计划，结合农家院经营者的认知结构及其心理特征，特制定如下教学目标：
（一）知识目标：1、了解优质服务对农家院营销的重要性。2、掌握农家院电视、网络、报刊、宣传单等营销手段。
（二）能力目标：能够根据自家实际情况选择合适的营销手段。
（三）情感态度价值观：初步树立优质服务和营销的意识。
四、说教学重难点
通过与农家院经营者交谈，得知他们对于营销知识知之甚少，不知道有哪些宣传手段，更不知根据自家实际去选择合适营销手段的这种情况，确定本课的教学重难点。
教学重点：掌握农家院电视、网络、报刊、宣传单等营销手段。
教学难点：能够根据自家实际情况选择合适的营销手段。
五、说教法学法
本次课打破常规的纯理论满堂灌的教学方式，教师根据农家院经营者在实际经营当中遇到的问题设问，引发学员思考讨论。授课过程中采取案例教学法，列举发生在他们身边的例子进行讲解，开拓他们的视野，并把所学知识实际应用，让学员通过练习，巩固新知。
六、说教学过程
教学过程中，我注重突出重点，突破难点，为实现教学目标服务。本次课共分为四个环节。
（一）第一环节：问题导入
学员共同思考得出结论：在市场竞争日益激烈的今天，农家院需要靠营销去扩大知名度，即所谓的“酒香还怕巷子深”、“会做还得会吆喝”。
通过提问，引起学员思考，激发他们学习营销的欲望。
（二）第二环节：新授
本次课共有两个话题，采取教师提出问题————学员讨论———教师点评讲授———师生共同得出结论的授课思路。
话题1：想啥法让客人知道我的农家院？
教师提问：北京平谷的回故里、吉庆宝民农家院一年四季生意都非常火，重要原因之一就是营销做的好。大家知道有哪些营销手段吗？学员思考共同得出结论：电视、网络、报刊、散发旅游宣传单等。教师进行点评讲解：
1、电视：播放一段视频《山之吧》，介绍平谷区黄松峪乡山之吧农家院的环境、饮食以及忆苦思甜的经营理念等。通过观看视频让学员讨论总结电视传媒的优缺点。教师汇总电视的特点：覆盖面广，图文并茂，能从各个方面表现产品的特色，但费用昂贵。教师推荐《北京电视台》的《京郊大地》和《四海漫游》栏目，另外农家院可以利用特殊的电视广告进行宣传，如公交车、地铁上的移动电视、写字楼里的广告电视等。
教师通过案例进行教学，让学员更直观的体会电视传媒的优缺点，并结合自家实际选择合适的电视媒体，并灵活运用。
2、网络：随着现代科技的发展，网络无疑是农家院的重要营销途径，让学员思考讨论网络营销的优缺点以及可以选用的营销网站。教师汇总网络的特点：影响面广，能综合利用各种艺术形式，更新快，能从各个方面表现产品的特色；受硬件与上网条件的限制。教师补充网站收费及操作步骤：（1）京郊旅游网，采取两种合作方式；（2）中国农家乐协会，三年为期等。除了相关旅游网站，推荐学员利用QQ群、博客、微信等发送农家院信息。
通过向学员详细介绍每个网站的具体操作步骤，帮助学员解决根据自家实际选择使用哪个网站进行营销的问题，从而突破本课的难点。
3、报刊：学员思考讨论报刊的优缺点，教师汇总：普及面广，价格低廉，可提供精美图画；实效短，灵活性差。教师推荐唯一的地铁免费发放报纸《信报》以及它的收费标准和发放最佳时间。其他报刊《北京晚报》、《北京晨报》、《当地旅游》、《旅游情报》等。告诉学员要针对不同读者群，选用不同的报刊进行营销。
通过案例教学法使学员能够根据自家的定位选择合适的报刊进行营销。
4、散发旅游宣传单和农家院名片：提问学员一是去哪些地方散发，二是什幺时间去散发。引起学员思考讨论得出结果：到人流相对集中地区，利用节假日、当地各种节庆活动散发等。师生共同总结出人流相对集中地区和平谷的节庆活动。
教师引导学员讨论总结出结果，通过案例教学解决学员散发宣传单和名片时候的困惑，帮助学员树立利用当地一切有利时机去营销农家院的理念。
通过四种营销手段的讨论和案例教学，突出本次课的重点，通过详细介绍每种营销手段的具体操作步骤以及收费标准，突破本课的难点。力求让学员明白这样一个道理：要想人知道，先得作广告。
话题2：如何吸引客人到我家？
客人已经知晓我的农家院，但在众多农家院中如何让客人选择我家，如何吸引客人到我家？学员共同思考讨论得出结论：取个好名字、设计响亮宣传口号、吃住玩有特色、服务热情等。教师进行点评讲解：
1、取个好名字：让人一看就能记住，并能够引起某种遐想的名字，本身就是对农家院的宣传，列举几个富有文化内涵的农家院名字。
2、设计响亮宣传口号：列举几个代表性的宣传口号。
3、吃住玩有特色、：播放一段视频《追着桃花品美食》，介绍四户农家院各自经营主打菜和服务特色。通过观看视频让学员能从中有所启发，并突出强调农家院只有吃住玩有特色才会有吸引力。
4、服务热情：列举雕窝村金河农家院的两个例子，引起学员对服务热情重要性的共鸣。
授课过程中列举发生在他们身边的例子进行说明，引起学员对自家经营的反思，使学员意识到只有在保证产品和服务质量的基础之上最大限度的挖掘自家优势，才能吸引更多的客源。
（三）第三环节：学以致用
出示一个表格，让学员结合自家情况选择合适的营销手段。然后让几名学员代表发言，学员先互评，教师再进行点评。
通过学以致用，让学员巩固本节课需要掌握的重难点知识。
（四）第四环节：小结
师生共同总结本节课所学习的主要内容，教师强调切合自家实际的营销才能够把客人引进家门，才能够给农家院带来意想不到的收益，只有在正确的营销理念支配下，才能使农家乐“长”乐，实现持续发展。
七、说教学
本节课根据农民的认知结构和心理特点，采用讨论和案例的教学方法，力求使学员在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的营销能力和服务水平，从而达到了较好的培训效果。针对学习内容和授课对象，在以后的培训中尝试双师合作教学方式改革，以便更好地为农民服务。
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