三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课,导入新课。播放《童年》而后诵读古诗《村居》、《宿新市
徐公店》,让学生谈自己对童年的认识,导入新课。出示学习目标。激发学生的阅读兴趣。
环节2检查预习
首先,走进作者,通过导学案所介绍的内容,让学生对作者进行简单的评价。 其次,理清字音、字形、词义,通过做选择题和造句进行检测。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
环节3初读课文,感受童年
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在中理清思路,锻炼学生的读和概括能力,解决教学重点。教师让学生迅速默读课文,带着两个问题,
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文,理清文意。
2.在文中找出重要词句,写出感悟或提出问题。要求学生圈画出自己喜欢的语段,为后面的赏析做准备,教师根据学生板书文章脉络。(多媒体出示。)
环节4合作梳理,回眸童年
围绕这三个问题小组进行讨论,而后分享自己组的学习成果。
1.围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?
2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?
3.作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的。这既是对文章内容的进一步理解,也是对学生合作、探究能力的培养。
环节5把握语言,品味童年
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生从用词、修辞、情感等角度来赏析自己喜欢这个语段的原因,一可以加深学生对文本的理解,二可以提高学生的赏析能力和表达能力。 环节6课堂小结
总结,既是对学生欣赏语段的总结,也是对整篇文章的总结,从内容和语言两方面进行,是对所学知识的总梳理,让学生把零散的只是进行整合。
环节7课后作业
进行写作训练,提高学生的写作水平,也引起学生对美好童年的回忆。四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢!