《辨认方向》的说课稿

2018-08-08说课稿

  一、说教材

  我说课的内容是北师大版第四册第三单元《辨认方向》,这一课是以“多元智能理论”为指导设计教学环节的。辨认“东南、东北、西南、西北”是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的,能正确辨认现实生活中的方向,用八个方向描述物体所在的位置,对于二年级的学生来说具有一定的难度。因此,我根据“多元智能理论”,借助学生已有的知识水平和生活经验,创设活动情境,让所有的学生都能积极参与到数学活动中,在活动中体验数学与生活的密切联系,培养和发展学生的空间观念。

  三维目标:

  1.知识与技能:借助辨认方向的活动,使学生会运用所学的知识辨认平面图及生活中的八个方向,发展学生的空间观念。

  2.过程与方法:结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。初步发展学生的“空间视觉”和“数学逻辑”智能。

  3.情感态度价值观:通过辨认方向,教师为学生营造一个整体化、个别化、自主化、多元化的学习环境,让每个学生的智能得到充分的发展,帮助他们树立学习的自信心,使每一个学生体验成功的快乐。

  教学重点:

  使学生认识东北、西北、东南、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。

  教学难点:

  在具体情境中以不同物体为参照物来辨认方向。

  教学创新点:

  1.让学生给新方向起名字,把学习的主动权交给学生。

  2.让学生尝试编儿歌,运用儿歌帮助学生在玩中理解八个方向的含义。

  3.课后作业设计了让学生选择自己喜欢的景点为参照物,说出八个方向的建筑及景物,并绘制出一幅平面图。为学生的后续学习奠定基础。

上一篇:数学一年下册《拔萝卜》说课稿下一篇:北师大版:数学第四册《买电器》说课稿范文