2、说学法
朗读感悟法
朗读是一种很好的读书方法,让学生充分地读,在读中感悟,在读中受到熏陶,使思维处于一种活跃的状态,从而提高自己的综合素养。所以我指导学生采用听读、默读、自由读等多种读书形式学习。
三、说教学媒体的运用
根据本节课的教学内容,我制作了课件。这样做有以下优点:
①、符合教学内容的需求。
②、激发了学生学习的兴趣
③、使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点,从而提高了教学效率。
四、说教学程序
本节课我设计了五大环节
1、谜语导入,揭示课题。
让学生在兴趣盎然中学习,遨游于知识的海洋。
2、初读课文,学习生字。
我采用了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、“打扑克”游戏认读等多种形式学习生字,让学生在轻松的氛围中掌握生字。
3、细读课文,理解感悟。
这一环节的教学时,我通过展示清晰的图片,吸引学生的注意力,组织学生认真朗读课文,同学们个个是情绪饱满。这时我引导学生发言,从而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励,从而使课堂气氛发展到了高潮。
4、拓展延伸。
教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。由此,我设计了这样的拓展训练:你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?引导孩子们由课内走向课外,把学习强烈的兴趣一直保持到生活中。
5、指导书写。
由学生观察生字,发现难写的字,并提出注意事项。
五、说板书设计
板书是课堂教学的有机组成部分,是教学思路、教学内容的直观展现。 由此我设计如下板书:
19. 奇妙的舌头
梳理毛
散发体内热量
粘虫子
钩虫子
感觉动静