这一环节的设计，采用从易到难的形式，意图有三：一是从易到难，小朋友说起来不会太困难；二是让学生能在每个动物吃的东西前面加上适当的形容词，能把句子说得生动一些；三是让学生会说文明礼貌用语，对学生进行品德的培养。
（五）讲故事
1、按照提示讲故事。
2、自由练说，小组说，到班上交流。
这一环节的设计，是为了培养学生的说话能力，注重对差生的扶持，让每个学生都有成功的感觉。
（六）分角色表演。
1、你能把《长颈鹿请客》的故事演出来吗？
2、先自由练，后到班上分角色表演。
这一环节的设计，是让学生将说与演结合，将学到的知识融入到生活中去，同时也是用动物头饰等儿童喜欢的辅助教具，更好地培养他们的说话能力。
（七）小结
小朋友，这个故事好听吗？从这个故事中你学到了什么？
这样设计，为的是让学生能说出自己想说的内容，培养他们敢说，爱说，想说，有话可说。四、说板书设计
板书设计可以体现一堂课的重点，突破课文中的难点。这一课中我设计了如下板书：
小白兔贴画 山羊贴画 公鸡贴画 小猫贴画
萝卜 青草 虫子 鱼
我之所以设计这样的板书，是因为我考虑到低年级儿童的心理特点，将小白兔、山羊、公鸡、小猫、萝卜、青草、虫子、鱼都设计成为贴画，这样一来学生通过画的颜色、形状等就可以直接进行说话训练，看上去一目了然，在具体的说话训练中，起到了很好的辅助作用。