五、拓展延伸,实践领悟
1、想一想,怎样才能让水只做好事,不做坏事?
2、做蒸发与结冰的实验。浅盘子里的水哪里去了?碗里的水放到冰箱中去怎么变成冰了?
通过多媒体模拟实验,让学生提出问题,带疑问去读书,极大调动了学生的好奇心和参与积极性,体现了兴趣先导。
学生自行操作电脑,自己学习,兴趣爱好相同的学生可以在一起合作学习。
利用学生喜闻乐见的电脑游戏对识字进行检查、巩固。
学生在阅读实践中自悟自得,既注重了对学生阅读方法的指导,又渗透了阅读习惯的培养。
给学生营造发挥自主性,能动性的环境和条件,进行从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练,使他们成为学习真正的主人。
利用多媒体把静态的教学内容转换成声音、图像、文本、动画等动态信息,弥补了传统教学呆板固化的不足,使课堂更加活泼生动。
教师引导学生在相互交流中获取知识,而不是*教师的讲解。在学生遇到困惑难以解决时,教师相机引导学生,充分发挥了师生双方在教学过程中的主动性和创造性。