生：(齐声)不行!不行!
师：为什么不行?
生：(齐声)因为鸟是我们人类的朋友。
师：胡说，我才不相信呢。
生：爷爷，鸟也是有生命的，您怎么能用鸟的生命来换取您的一顿饱餐呢?
生：鸟还能保护自然的生态就失去平衡了。
〔评：这就是言语交际。创设交际的情境，学生就会有话说。〕
师：(醒悟状)是真的吗?
(让学生坐好，老师放下枪，去掉猎人的装束)
师：刚才这几位同学对猎人说的话，大家满意吗?
生：不满意。
师：你们感觉到现在最缺的是什么?(让学生各抒己见，主要是说自己对鸟儿的作用了解得太少)
师：你们缺的是为什么说"鸟是人类的朋友"的知识。是啊，书到用时方恨少。这里有一篇文章，能具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友。你们看过后就会对猎人做说服工作了。你们想不想读呀?
生：(齐声)想。
师：(师发阅读材料)谁来把文章读读?
生：(生刚开口，师请学生停下来，告诉学生读书要先读题目，题目读完要停一会儿，然后再用一种语合适的语气读正文。让学生养成良好的读书习惯。)
(接下来又请了几位学生有感情地朗读短文，师随机评点，并让学生抓住每段的要点。这篇短文的题目是《鸟是人类的朋友》，是于老师根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容改编的)
师：这几位同学读得很棒。文章读好了，等会儿劝猎人时心里就有底了。再请大家默读一下，记住每一段的`要点。
〔评：妙!书到用时方恨少。因"需"设"读"，不是为读而读。这才是真正的"读""写"结合。这样的读，学生能不认真，能不投入吗?〕
师：我想请三位同学用阅读的内容劝阻猎人。谁愿意?
(老师请了三位同学，并分别在三位同学身边小声交待什么。)
(音一次响起，师又装扮猎人打鸟;三位同学手里捧着书坐在树林里复习功课，有的背古诗、有的读英语、有的读书)
师：哇!这里的鸟真多啊!(端起**，对准一只大山雀)
生：不准打鸟!("啪"的一声枪响)
师：都是你们嚷嚷的，多么好的一只大山雀，让你们给吓飞了。
生：您怎么可以打鸟呢!山雀一年可以吃5万多只松毛虫呢!
师：啊!就是我刚才瞄准的大山雀，它能吃5万多只松毛虫，我怎么不知道?
生：您读了书就知道了。鸟是森林的卫士，如果没有鸟，森林、草原就会消失，人类就无法生存。
生：鸟类还是环境保护的监测员呢!
师：它怎么能是环境保护的监测员呢?
生：要是哪里空气污染了，不适宜它们生活，鸟就会离开，同时提醒人们这里也不适宜人居住了，这就告诉人们要治理污染。
师：谁说的?有什么根据?我不相信。
生：这是科学家说的。您每天早上都能听到鸟的叫声吧!像《百鸟朝凤》、《云雀》都是作曲家根据鸟的叫声创作出来的，动听的鸟叫声可以激发人的灵感。鸟是大自然里的音乐家。您想一想，如果把鸟都打死了，那么大自然不就失去了生机与灵性了吗?
(师生鼓掌)
师：哎呀!谢谢你!小同学!(沮丧后悔状)我白活了这么大，连一个小孩子都不如哇!(急切地)那鸟还有什么作用呢?
〔评：这哪里是课堂，这是活生生的生活场景的再现。〕
生：鸟是捉虫能手。猫头鹰每年都可以吃掉1000多只老鼠。鸟还能消灭大量害虫，避免各种损失。您现在贪图蝇头小利打了鸟，可是到时候，人类就会缺少各种资源。可不能因小失大啊!
师：哎哟!谢谢你，"红领巾"!我的确是贪图蝇头小利--昨天打了一只山雀，回家烧着吃了。我幸亏没有把猫头鹰打死，要不然我就犯罪了!我现在就把枪给砸了!(师做砸状)哎，怎么砸不坏呀!怎么办?
生：不要砸。您可以把枪留下来，挂在自己家里，它可以时刻警示您--不要再打鸟了。
(师生热烈鼓掌)
师：好，你的办法好，就按你说的办。你们给我上了一堂生动的课，现在我就改，一定不再打鸟了，我再也不要**了。我还要劝阻我的伙计们也不要再打鸟了。谢谢你们(下课)!
(表演结束，老师脱掉猎人的装束)
〔评：这才是真正的学以致用，学生把刚才读的内容消化后又表达出来，使"劝"更有说服力。当然，也为下面写作文准备了丰富的内容。〕
第二教时
师：看了这个故事，你们一定有很多想法。刚才那个猎人说了，他有许多同伴也在打猎。
生：让我们写篇文章，把今天发生的这件事写下来。目的只有一个：告诫所有的人都要保护鸟类。你可以写一般的记叙文，也可以写诗。
〔评：这里"写"成了生活的一种需要，不是为了写而写。〕
师：题目该怎么定呢?
生：《枪声不再响起》。
师：还可以用什么作题目?起题目可不容易，要动脑筋。
生：《鸟儿的哭泣》。
生：《鸟是人类的好朋友》。
生：《让枪声永远消失在森林里》。
(师生鼓掌)
〔评：作文应有感而发。有了感受，有了体验，想出这么妙的题目也就理所当然了。〕 师：这个题目起得好，它本身就是诗。什么是诗?耐人寻味就是诗。
生：《春天的早晨》
师：请大家接着刚才写的那一段话往下写。刚才写的那一段话，就算是这篇文章的开头吧。
(生写作文，师巡回指导)
师：大部分同学已写好。请一位同学读一读，我来作点评，大家认真听。我很可能请一些同学来改改病句，换换词。大家要学会改作文，同学们一定要认真地、不厌其烦地修改作文。
生：(读)一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林。
师："茂盛"可改成"茂密"。
生：树林里，鸟早就醒了，互相呼唤着，像是一起来练声。听!多美妙!
师："互相呼唤着"最好换成"呼朋唤友"。