涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
【设计意图】整体入手是语文学习的普遍规律,一年级的语文学习当然也不能例外。根据一年级学生的知识基础和认知规律,要尽量自然清晰地进入整个文本的学习。用“找相似”的方法,找出“地点、表示景物怎么样、表示人物在干什么”的句子,以表格形式梳理脉络,达到宏观把握,整体感知的预期效果。
四、体会表达,学习运用
师:五位小画家的家乡到底美在哪里?请看——
出示:
海边——海那么蓝,那么宽。装满了鱼和虾。
山里——山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。
平原——平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。
草原——草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。
城市——城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。
引导学生说一说自己的感受,学习“那么……那么……”句式
预设:
A比较句子,体会表达效果。
1、 海那么蓝,那么宽。 2、平原那么平坦,那么宽广
海又蓝又宽。 平原又平坦又宽广。
B练习转换句子:
房前屋后都是又高又大的树。——房前屋后的树那么高,那么大。
草长得又绿又密。 ——草长得那么绿,那么密。
C看涛涛的画,学习运用“那么……那么……”说话
_________那么_________,那么_____________。
D比较表达的不同
海那么蓝,那么宽。
山那么高,水那么清。
说话练习:
1、山那么__________,那么___________.
2、水那么__________,那么___________.
3、城市那么美,街道那么____,楼房那么_____,街心公园那么_____。
【设计意图】学习语文,首先要感悟语言,这是不能逾越的基础。一年级的语言生长点应当是很多的,但要顾及实效,不要一下子贪多嚼不烂,还是要盯准一个目标,稳扎稳打。借助上学期学过的“又……又……”句式,进行对比,转换练习学习“那么…..那么…..”句式可谓是“水到渠成”。再试图结合文本语言特点,给学生继续灵活迁移的习练机会,让学生能够在一次次运用中切实掌握这组关联词语,纳入自己的表达系统内。
E(出示五幅图画及文字)学生选择自己喜欢的段落,练习有感情朗读
【设计意图】经历了上面的学习感悟,句式的感悟表达之后,不能不说已经激发了孩子们内心对家乡的爱,再经历有感情的朗读,这是一个钻进文本,跃出纸外的基本的学习语文的程序,抓住学生情感起伏的契机,用朗读为学生找一个情感宣泄的出口,找一个语感生长的基点。
五、情感升华,话家乡
1、“家乡就是我们出生的地方,成长的地方,甚至是几辈人生活的地方。”谁说说你的家乡在哪啊?孩子们随口说出“黄各庄”“常庄”,我出示小黑板:
选择填空: 中国 唐山 丰润 常庄镇
对一个外国小朋友说_____________ 对一个唐山市路北区的小朋友说_________
对一个北京的小朋友说____________ 对你的同学老师说___________
【设计意图】此处教学意图:看似与课文关系不大,但我觉得这是真正让孩子懂得什么是家乡的必要常识,为后面画自己的家乡,写自己的家乡做准备。
2.:“他们为什么把家乡写得这么美?”引导找出第一段“孩子们爱家乡,也爱画自己的家乡。”指出“爱”这个字,板书繁体“爱”字,告诉孩子一个是古字,一个是今字,孩子们很快找到了区别:“用心才是爱,大家都知道,就不写心了”。
随后让孩子练习用“因为____所以____”说话。“你们爱自己的家乡吗?”你们爱自己的家乡吗?也来“话一话”吧!(出示课前家乡的图片)
我的家乡在________,这里的_______那么________,那么__________。
【设计意图】在阅读中学习表达,是一年级读写结合的最佳着力点。编者明确指出了这组并列关系的词语要模仿运用。因此,在教学中要充分发挥整合的优势,给学生搭建模仿表达的平台,在这里学生能够照猫画虎,尽情表达自己的心中所想。这是小学生学习表达的第一步,也是至关重要的一步。
3.投影布置作业:画家乡、写家乡比赛。
像文中的五个小朋友一样画我们的家乡,再模仿课文配上二三句话写写自己喜爱的家乡。
【设计意图】语文是实践性很强的学科,只有在学生饶有兴味的实践活动中,才能切实提升语文学习的综合能力。带领孩子们在“画家乡”到“话家乡”的语文实践活动中,不断成长!
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