二年级语文上册《玲玲的画》教学设计

2020-12-30

二年级语文上册《玲玲的画》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的二年级语文上册《玲玲的画》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  1、正确,流利,有感情的朗读课文。

  2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。

  3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络,抓住关键词“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”理解课文内容。

  一、复习导入

  1.读词语

  师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文,结识了生字朋友。今天呢,老师又把他们带来了。看看你还认识他们吗?老师请同学开火车读词语,大家认真听。如果她读的不准,我们就一起帮帮她!

  师:“真不错,同学们读的字正腔圆”。

  2.回顾课文大意。

  师:好了,同学们。下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。一起找找看玲玲有什么特殊之处吧!为什么玲玲的画能够写成一篇课文,而我们的画却只是一幅画呢?

  师:根据大屏幕上的三幅图,我们一起回顾一下,试试看你能不能说出来。(PPT展示图片)

  二、合作探究,品读赏析。

  师:通过以上三幅图,我们知道了玲玲的画都经历了什么。下面呢,我们再思考一下,既然精心准备的画被弄脏了,后来又通过自己的努力变得更好了。那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢?

  师:我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。

  板书:得意、伤心、满意。

  师:下面我们先来看看第一个词语,得意。从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢?

  (1)课件出示:玲玲得意的端详….

  师:这里,老师有一点不明白,端详是什么意思呢?谁能演一演?

  生:(同学们做出动作)仔仔细细认认真真的看

  师:嗯,原来通过动作也能学习词语的意思,你们真是厉害。

  师:那文中还说了,“这幅画明天就要参加评奖了”。玲玲在端详这幅即将参加评奖的`画作时,心里会怎样想呢?(明天肯定得第一)。

  师:下面,谁来读一读,体会一下玲玲得意的心情?

  师:嗯,你读的很好,不知道的还以为你就是玲玲本人呢。

  师:接下来,我们看这句话又有什么需要注意的呢。

  (2)“玲玲、时间不早了,快去睡觉吧!”爸爸又在催她了。

  师:“又”字让你想到了什么?(之前催过了,爸爸的疼爱,画了很长时间)

  师:谁能读一下,体会父亲对玲玲是怎样疼爱的?

  师:嗯,你读完之后,让我也觉得玲玲的父亲的确是个好爸爸。

  (3)在爸爸又催了一次之后,玲玲终于准备睡觉了。这时,玲玲遇到了麻烦,一起告诉我:遇到了什么麻烦啊?

  生:画弄脏了。

  师:然后玲玲看到画脏了,就伤心的……哭了!

  师:那这,老师又不明白了,脏了,脏了你哭什么啊?再画一幅就行了呗!

  生:“我的画弄脏了,再画一张也来不及了!”

  师:没错,明天就要评奖了,今天却弄脏了,如果是你的话,除了伤心还会怎么样?

  生:着急。

  师:对,着急。玲玲和你的心情是一样的。

  师:现在,同学们谁来朗读一下,读出玲玲的伤心和着急?师:嗯,我听着也怪着急的!

  师:那同学们,我们接着往下看故事是怎样发展的。作为玲玲的爸爸,自己的女儿又伤心又着急,他是怎么做的呢?

  生:爸爸说:“别哭,孩子。在这儿画点什么,不是很好吗?”

  师:后来,玲玲是怎样做的呢?“出示原文”

  师:最后一句是,“玲玲满意的笑了”。

  师:这个时候的心情是——开心的。

  师:下面,谁来读一下这句话!体会一下玲玲有多开心。

  师:嗯,那玲玲是开心了,还有一个人我们不能忘,这个人就是——

  生:我的爸爸。

  师;爸爸怎么样啊?

  生:高兴。

  师:说了什么?“…….”

  师:好,我们一起把爸爸说的话再读一遍。

  师;你们觉得爸爸说的对吗?

  三、小结

  师:那以后我们在生活中遇到了困难应该怎样啊?

  生:多动脑筋!

  师:好,非常棒!多动脑筋。我们班的同学这么棒。没有什么事儿是动动脑筋还完不成的。对不对?好,老师对你们有信心。也希望你们以后像今天说的。遇事不害怕,积极主动地想办法解决。

  四、作业:

  今天的课就讲到这,下面留一个小作业。

  想一想你遇到的,跟玲玲比较相似的事。然后组织组织语言,想想怎么说,将给你周围的同学听一听。

  好,同学们,下课!

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