《玲玲的画》教学设计

2020-12-30快乐

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计1

  教材理解:

  《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急的哭了。在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品平添了几份家的温馨。

  本文篇幅短小却一波三折。第1至4自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。因为来不及重画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。第5至8自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。玲玲满意的笑了。第九自然段是故事的结尾,谢了,爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾独到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。

  本节课的教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

  3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

  教学背景:《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。本单元以儿童生活为主题,以儿童视角,表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受和想法。”;“借助关键词句理解课文内容。”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络,抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。

  一、复习导入

  1、开火车认生字、生词。

  2、出示三幅图,世上共同回顾课文大意。

  二、合作探究,品读赏析。

  1、课文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情,那她的心情是怎样变化的呢?请同学们用笔勾画出来。

  集体交流 汇报成果 教师板书

  2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的?

  (1)出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

  谁能告诉老师端详是什么意思?(仔细地看)谁又能演一演呢?

  文中说“这幅画明天就要参加评奖了”,玲玲端详着这幅画,心里会怎样想呢?(她得意的想:明天准能拿第一。)

  谁来读一读,体会一下玲玲得意的心情。

  (2)、“玲玲,时间不早了,快去睡觉吧!”爸爸又再催了。

  “又”字让你想到了什么?(之前已经催过一次了 爸爸对玲玲很疼爱 玲玲已经画了很长时间)

  指导朗读:谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。

  3、就在玲玲准备睡觉的时候,他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦?请你读一读。

  (1)出示:就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心的哭了。

  “啪”是怎样的声音?谁能演一演?(东西掉地上的声音,响而短)

  指导朗读这句话。

  (2)玲玲为什么伤心的哭了起来?

  出示:“我的话弄脏了,电话一张也来不及了”

  是啊,这幅画明天就要参加评奖,此时玲玲除了伤心,他还会有什么样的心情?(着急)

  指导朗读,记得读书玲玲的伤心和着急。

  4、后来,在爸爸的引导下,玲玲把画又补好,她怎样做的呢?

  出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,小花狗眯着眼睛,懒洋洋的趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。

  这时候玲玲的心情一定很高兴。那谁来读一读,记得带着开心满意的心情去读哦。

  5、从你们的读书声中让老师感受到了开心。爸爸看了你的画也很开心,爸爸是怎样说的?(齐读)

  出示:爸爸看了,高兴的说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  是啊,很多事情只要我们肯动脑筋,坏事也能变成好事。相信在生活中,你们也遇到过坏事变成好事的情况吧,能分享给大家吗?

  三、小结全文,总结提高。

  爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲,也是再告诉我们,当我们遇到困难时该怎么做呢?

  生汇报:不要着急开动脑筋,随机应变,总会想出解决问题的好办法。

  师:正所谓:世上无难事,只怕有心人。

《玲玲的画》教学设计2

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学准备】

  生字卡、课件。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导课

  1、单元主题:

  ⑴ 生活中有很多有意思的事,同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

  ⑵ 课件:出示单元主题。

  ⑶ 学生在下在自由读,同桌交流你读懂了什么。

  ⑷ 指名学生汇报。

  2、引出课题:

  ⑴ 一个小朋友玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。

  ⑵ 板书课题:25玲玲的画。

  二、初读课文,认识生字

  1、识字:

  ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。

  ⑵ 检查识字情况。

  ⑶ 全班一起先读一读。

  ⑷ 课件:出示本课要认的生字。

  ⑸ 开火车。

  2、读词:

  ⑴ 自由读词,说说这些词你是怎么理解的。

  ⑵ 指名学生说,可以结合实际举例子谈一谈。

  3、读课文:

  ⑴ 全文共有几个自然段。

  ⑵ 指名学生读课文。

  三、理解感悟

  1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗?

  2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的。

  3、指名学生汇报,老师板书:

  高兴──难过──高兴。

  4、从哪儿看出玲玲很高兴,很难受,请同学们选择其中的一个读一读。

  5、指名学生读,老师指导。

  6、思考:

  为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。

  7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

  8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

  9、课件:出示爸爸的话。

  10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受,你明白了什么。

  四、拓展

  课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决,那同学们,你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的,现在学了这篇课文,你又会怎样解决。

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