教学设计方案 篇4
教学目标:
1. 知识与技能
会写“汇、刮”,领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.过程与方法
(1)有感情地
朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
(2) 探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。
3、情感态度与价值观
正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情。
教学准备:
1. 引导学生大致了解本单元学习内容,熟悉课文,找出本课“汇、刮”
2. 准备教学课件。
3. 准备有关小兴安岭的资料,制作指导关键字及背诵用投影片。
教学过程:
一、复习导入板书课题
1、板书课题:美丽的小兴安岭
2、认读字词,指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐.
3请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。
二、提示重点,明确目标
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
三、读中感悟,积累语言
1.由教师背诵第一段导入,学习第二段──感受春天活力之美。
(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。
练习朗读,要求读出树木的生机勃勃。
(2)学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。
(3)交流汇报。
重点感悟:“汇” 也用得生动形象,充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
第二步,出示“汇”字。
课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再读带有“汇”字的句子。
师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。
(4)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。
指导要点:加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
(5)交流感受,体会春天的活力之美。
(6)感悟第二自然段的组成
(不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象)。
师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。
(7)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步,展示记忆立桩词:
树木 抽出____ 长出____
积雪 汇成____ 流着________涨满____
小鹿 散步 俯下____ 侧着____欣赏____
第二步,解释立桩词
师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导立桩记忆的方法
师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。
第四步,练习背诵
①学生自己试背。
②指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。
(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)
(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。 第一步,读“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”第二步,默读,圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。第三步, 交流读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读,读出夏季树木的葱茏之美。第五步,背诵这句话,巩固立桩背诵法。
(3)书写“挡”字。
第一步,教师指导书写。
第二步,学生练习书写。
第三步,师生合作再读这句话。
(4)再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
学生自读:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”
(5)交流感受,体会夏季的葱茏之美。
3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美
(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体
各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处,品味生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。
(2)小组代表汇报交流自己组的体会。
重点引导学生体会这两段组段也是先写树木,再写树木周围的美丽景象,随文指导学写 “刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄,竖勾要长且直。
五、回归整体,表达感受 ,总结点题。
第一步,自己准备。
第二步,学习动情地背诵。
第三步,师小结。
六、布置作业,收束全课
利用老师交给的方法背诵自己喜欢的段落。
板书设计:
美丽的小兴安岭
汇挡 献 刮
春 夏 秋 冬
↓
季节 → 树木 → 其他景物
教学设计方案 篇5
【学习目标】
1、读懂课文,了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。
2、掌握略读课文的学习方法。
3、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。
【教学重点】
学会学习,体会文中用词的准确性。
【教学过程】
一、图片引课
1、出示神六英雄图片,问学生是谁?出示神五英雄图片,问学生是谁?
2、出示发射飞船图片,问学生是什么?
3、小结:
在飞船里不仅载着我们的航天英雄,同时,还载着一批特殊的乘客,今天,我们就来学习,揭示课题,读题。
二、导语引路
1、自由读导语、思考:
导语告诉我们怎么来学习?
2、反馈,出示学习本课的方法和要求:
方法和要求:
⑴ 默读,思考课文主要内容?
⑵ 感兴趣,读不懂的地方画下来,讨论、交流。
三、个人学习
1、按导语的要求和方法自己学习32课。
2、了解学生学习中遇到的困难。
3、教师提供学习资料,学生再次自己学课文,并把问题写下来。
四、小组学习
1、在学习小组里把不懂的地方,还有最感兴趣的地方,进行讨论、交流,要求:
把为什么感兴趣,是什么地方不懂,说清楚。
板书:
为什么?是什么?
2、反馈。
五、集体学习
1、提出不懂问题,全班交流。
2、重点落实以下三方面:
⑴ 概括课文的主要内容,让学生把方法板书到黑板上。
⑵ 理解由于由于使得:
① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是
② 由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,所以
③ 小结:
这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。
⑶ 概括太空蔬菜的作用,明确用词准确:
已经走进打算正在致力于还希望。
六、激情、拓展
1、此时此刻,同学们有什么话要说?
2、有情朗读课文最后一段。
3、阅读科普文章,推荐《人造发光植物》。
4、结束语:
让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!
【教学反思】
1、简单语文,简单教:
在教材处理上,不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点:
⑴ 由于由于使得让学生明白,这句话中的原因有几个方面。
⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词,让学生明白用词要准确。
2、努力为学生的需求服务:
⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题,开展教学。
⑵ 学法的指导,为学生将来学习,仍至于终身学习,打下基础。
3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师:
⑴ 提高自己的语文素养,为学生作表率。
⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养,为浇灌学生的语文素养服务。
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