二、教学重点
展开想象翅膀，想一想未来的方方面面。
三、教学难点
做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。
四、教学准备
教师方面：多媒体课件
学生方面：准备设想
五、教学过程
（一）谈话导入。
1.（教师出示一根细绳）同学们，认识它吗？现在请大家展开想象的翅膀，想一想这根细绳像什么？
2.生自由说（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒）
3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
4.教师板书课题，学生齐读。
（二）交际过程。
１.挑战第一关：
（1）师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机??”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。 要求：声音响亮，说清楚、说明白。
（2）生根据课前收集的资料进行汇报。
2.挑战第二关：
（1）小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。
（2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论：
比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服?
讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。
可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）
可以介绍特有功能、用途
工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。
讨论时间：10分
注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。
（3）听的同学的任务：
我们小组喜欢（ ）的设计。因为这样的.设计使我们了解到（ ）。
我们想问一问：（） 我们的收获是（ ） 我们的建议：（ ）
（4）师巡视指导。
3.挑战第三关：
（1）交流：奇思妙想之后设计的新产品。
（2）教师引导学生从名称，样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。 引导学生把话说完整，说具体。
（3）学生按照以上要求来谈，在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。
（4）选出奇思妙想的金点子，并简单地画出来。
（5）教师小结：
同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。
（三）总结升华。
时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。
六、作业布置
课后将本次口语交际的内容，写一篇想象作文。 我们的奇思妙想教学设计3
一、教学目标：
1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
二、重点难点：
重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
难点：体会说与听的要求。
三、课前准备：
1、 布置家庭调查：了解长辈小时候的梦想。
2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
四、教学过程：
(一)、导课师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法）今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。板书：我们的奇思妙想
(二)、新授
师：下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。(出示活动安排)
小组讨论
讨论内容 围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论
讨论方法 可以以讲解、画图、演示等各种形式
工作分配 组长、设计师、记录员、汇报员
讨论时间 20分钟
汇报时间 1—2分钟
注意事项 给各自的设计起一个新颖、贴切的名称
师：老师提醒你们注意时间的掌握，在十分钟内按照要求，做好准备，可以画图，可以演示，形式自定，开始。小组讨论，师各小组指导。
(三)、汇报评说
1、听者任务师：今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。你们打算怎样听?生说师板书：边安静地听，边认真地想师：边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。请全班齐读活动任务单，大屏幕展示：活动任务单：我们小组喜欢_____这个设计，因为： 这个设计使我们了解到： 我们想问一问 ___________
2、汇报评说师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。师：现在我们请这一小组来，请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。小组汇报，教师及时表扬生按照任务单中问题进行及时评价。师：被问到问题的小组，你们可要准备好接受回答。
（四）、教师总结师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善不现实，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家来进行更好的创造，希望我们用知识创造我们更美好的未来。
师：如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
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