摘要：篮球教学作为体育教学的一个重要组成部分，在发展学生体能、增进学生健康、增强学生体质等方面发挥重要作用。在篮球教学中如何调动学生学习的积极性，提高学习效率，成为篮球教学的一大难题。研究发现，通过体育游戏的形式将篮球教学内容进行游戏化、娱乐化，使学生在轻松、愉悦的游戏氛围中进行学习和锻炼，极大地提高了学生学习的积极性，活跃课堂氛围，提高学习效果。本文通过介绍体育游戏的起源、概念和特点以及分类，对在篮球教学中的应用及作用等进行分析，简述篮球教学中应用体育游戏的指导建议。
关键词：体育游戏;篮球教学;应用
体育游戏的形式多种多样，内容丰富多彩，具有较强的趣味性、娱乐性和健身性。通过开展体育游戏为学生提供展示自己能力与个性的舞台，发挥学生的创造思维，对于提高学生的学习积极性，调动学习热情，发展学生身体素质，创造力等具有重要作用。体育游戏凭借自身较强的健身性，娱乐性，易于开展，方便组织等优势，现在越来越多的体育教师在教学实践中应用体育游戏进行教学。当前，体育游戏也被广泛地应用到篮球教学实践当中。篮球运动对技战术水平要求较高，技术动作的掌握需要进行大量的重复练习，而单个动作的重复练习使得学生练习感觉枯燥乏味，降低学习积极性。通过在篮球教学中应用体育游戏，创设一定的情景、规则、内容等，使简单枯燥的技术练习变得生动、愉悦、充满乐趣，提高学生的学习积极性，增强学习锻炼的效果，提高教学质量。
1体育游戏的概念
体育游戏是一种以身体运动为基本手段，按照一定的形式、内容、规则等进行开展的有目的、有组织、富有创造性的体育活动，以达到愉悦身心，增进健康的目的。
2体育游戏的特点
2．1体育游戏的趣味性
体育游戏在轻松愉快的课堂氛围中给学生提供了展示自身个性的舞台，学生在游戏中积极参与从而获得内心的愉悦和满足感，符合广大学生的生理和心理需求。在篮球教学中加入一些游戏环节，使学生在竞争中享受乐趣，在轻松愉快的氛围中接受教育，以娱乐化的游戏形式进行篮球教学训练，掌握篮球技术动作，提高身体素质，提高教学质量。
2．2体育游戏的健身性
体育游戏是在身体参与、身体运动的条件下开展实施的，要求参与者能够在游戏活动中锻炼身体，掌握技能，愉悦身心，以达到增强体质，增进健康的目的。因此，体育游戏具有较强的健身锻炼的价值。对于合理控制运动负荷又要起到健身锻炼的效果，体育教师可以采用体育游戏的方式，灵活选择游戏内容，组织不同的形式和手段，有针对性地对学生进行健身锻炼。
2．3体育游戏的竞争性
体育游戏有时也需要分出胜负，带有一定的竞争色彩。但不同于竞技体育要在严格的规则下，需要具备较高的体能和技术水平。体育游戏的竞争更加灵活和便于操作，可选择的形式内容众多，可比体能、技巧、团体、个人、智力等，规则也相对宽松。通过游戏的胜负之分，激发学生的竞争意识，使学生在体育游戏的竞争中获得成功的体验。
3体育游戏的分类
对体育游戏分类的主要目的是将组织形式、作用效果类似的游戏活动进行归纳整理，以便于体育教师运用体育游戏进行篮球教学，提高篮球教学的质量和效果，实现篮球教学的目标。随着体育活动的广泛开展，体育游戏的形式内容更加丰教学探索JIAOXUETANSUO富，作用效果更加突出。结合篮球教学的特点，将体育游戏主要分为以下4种:
3．1按人体基本活动能力分类
人体基本活动能力是指人们在生产实践中所应具备的基本活动技能，主要包括行走、奔跑、跳跃、投掷、爬越、支撑、平衡、协调等。以人体基本活动能力的体育动作为内容和依据，组织和创编体育游戏。可将体育游戏分为行走类游戏、跑跳类游戏、投掷类游戏、协调灵敏类游戏等。按照人体基本活动能力对体育游戏进行分类，便于体育教师根据教学目标选择游戏项目，以达到发展学生某种基本活动能力的目的。
3．2按发展身体素质分类
身体素质是指人体在体育活动中所表现出来的机能，主要包括速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等。以发展身体素质的五项机能为依据，将体育游戏分为:速度游戏、力量游戏、耐力游戏、柔韧游戏、灵敏游戏等。选择这种分类方法，使学生在某个年龄阶段与发展哪项身体素质相适应，直观的反映各项身体素质与体育游戏的关系。体育教师根据学生身体素质发展的不同情况，选择相应的体育游戏进行篮球教学，改善学生的身体素质。
3．3按是否持球练习分类
在篮球教学中以主要是否持球为分类基础，可以将体育游戏分为球性练习类游戏、防守类游戏、进攻类游戏、攻防转换类游戏等。这种分类方法以篮球运动中进攻和防守的主要特点，进行组织和创编体育游戏，体现篮球运动的运动技术与技能特点。
4体育游戏在篮球教学中的应用
4．1在教师备课，组织课堂教学中的应用
体育课与一般文化课的教学存在很大差异，它是以身体练习为基本手段，以运动技能传授为教学内容，更加重视学生的实际操作性，因此体育教师在教学中很容易轻视备课环节。篮球教学中运用体育游戏进行教学是一个非常复杂的过程，需要对游戏进行合理的选择、组织、实施、监控和评价等。教师在课前要高度重视备课环节，合理设计与编排体育游戏组织教学。对于教师备课和组织教学可以采取集体备课的形式，发挥广大教师集体的力量，加强教师之间相互学习和经验交流，提高教学质量。
4．2在教学准备活动中的应用
充分的准备活动是篮球教学顺利进行的保障。学生在课前处于相对安静状态，通过一系列的准备活动，调整学生的身体机能状态和心理状态，使学生进入相对兴奋状态。体育游戏具有较强的趣味性和健身性，成为教学准备活动中不可或缺的组成部分。一般以大众化的游戏项目为主，穿插一些课堂教学内容进行。列如，在准备活动中可安排篮球传球的游戏，提高学生间的配合和熟悉球性，提高身体和心理的兴奋度。当然，在准备活动中的游戏安排要灵活多样，随机应变，以学生的身心状况，技能掌握情况和教学内容为依据合理组织安排，为完成本节课的教学做好铺垫。
4．3在篮球基本技术技能教授中的应用
学习和掌握篮球技术技能要经过大量的重复练习，以促使学生建立并巩固动作自动化的形成。由于长时间机械的重复同一个动作练习，学生感觉枯燥乏味，容易产生厌学的情绪。教师要及时根据学生的具体情况，结合教学内容，设计和运用体育游戏，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围。列如，在运球技术的练习中，可安排抢球游戏，在保证自己连续运球的同时，还要干扰其他同学的运球，最后运球没有被破坏的即获得胜利。也可以组织运球接力的游戏，在游戏中练习运球，巩固技能，使学生能够学有所长，使体育课堂更加丰富多彩。
4．4在学生身体素质练习中的应用
篮球运动对学生身体素质的要求相对较高，技术技能的掌握和提高也是以良好的身体素质为基础。在身体素质练习的过程中，由于学生身体承受大量的运动负荷，练习的形式内容较单一，条件非常艰苦，学生练习的积极性下降，逃避练习，产生厌学心理。通过体育游戏，对练习内容创设一定的情景，赋予学生一定的角色，使枯燥乏味的素质练习变得生动活泼，充满乐趣。列如，在发展学生上肢及腰背力量时，可采用“推小车”的方式;在发展学生下肢力量时，可在半场范围内进行“蛙跳追捕”的游戏。