《桃花源记》的体裁就妙在“四像”而又“四不像”--仿佛是小说，又仿佛是散文;仿佛是游记，又仿佛是寓言;现实上却又是序跋类体裁中的诗序。这都是按照标题中的“记”这种古代体裁衍生翻新出来的当代意义上的体裁解读。以是我们可以说《桃花源记》是一篇小说，一篇志怪小说。下面是yjbys小编和大家分享的桃花源记教案实例，更多相关信息请关注(www.010zaixian.com/wenxue)。
教学目标
1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文;了解有关陶渊明的文学常识;掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;理清文章的叙事线索，理解课文内容;学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
2、过程与方法：在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容;通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点
朗读、背诵文言文;理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。
教学难点
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学过程
第一课时
一、导语。
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦!