《空气的力量》评课稿范文

2020-04-23稿件

  本节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识,与前面所学的固体压强,液体压强一起构成了一个相对完整的体系. 这节课夏老师主要教学流程如下:复习引入-问题-猜想-分析讨论-结论-验证-理解、应用-延展扩宽-新的问题。这样的安排符合初中生的学习特点,重视定性分析和实际应用,强调实验探究。

  开始播放视频:”瓶吞鸡蛋实验”和”冷水浇铁皮罐实验”。学生认真观察实验现象,思考产生现象的原因,从而提出问题,老师加以引导,引出本课课题。又让学生计算教室内空气的质量,从而体会空气之“重”。 采用实验导入的方式,激发学生的学习兴趣。通过计算,使学生更明确当空气体积较大时,质量也是很大的,从而理解大气压产生的`原因。

  为了使学生更好的感知大气压强的存在,设计两个实验。老师演示:覆杯实验:给茶杯中装满水,盖上硬纸片,倒置过来发现水和硬纸片都不下落。学生实验:两个小吸盘对接,挤出吸盘内部的空气,然后试图拉开吸盘,注意体验拉开吸盘容易吗?通过演示实验,多媒体展示与学生实验相结合的方法,使学生经历实验探究的过程,获得更多的感性认识,激发兴趣,培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。

  播放马德堡半球实验和托里拆利实验录像,使学生对实验现象有更直观的认识。对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用,可以帮助学生认识自然和利用自然,为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来,到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。

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