《向沙漠进军》教案设计

2018-07-16教案

  教学目标:

  1,简介作者;

  2,了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别,列数字,举例子的说明方法;

  3,初步学会分析说明文的一般结构;

  4,体会说明文语言的科学性和准确性;

  5,掌握新的生字及基本词语,如竺,逞,肆虐,

  6,感受在社会主义制度下,加快了改造自然环境的步伐。

一.导入课文

  同学们,平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报,那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗?竺可桢。他是我们浙江绍兴人,竺可桢不仅是气象学家,而且还是地理学家,今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。

二.学习题目

  大家首先来看一下这个题目:进军,本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江,向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了,你在读了课文后,觉得这个题目中用进军,包括了哪几方面意思呢,或者说说明了什么呢?

  回答后归纳:

  1.标题表明治理沙漠难度很大,因为如果是轻而易举的事,就无需进军了。

  2.表明治理沙漠行动规模很大,因为进军指的是众多军事人员的行动。

  3.这个标题表明沙漠对人类的危害很大,就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。

  4.标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为进军都是有计划的行动。

  5.还表明治理沙漠的目的是征服沙漠,使它为人类服务。这就像进军的目的是征服敌人一样。

  看来大家昨天预习的不错。

三.学习课文第一部分:沙漠对人类的危害(由第3点引入课文学习。)

  刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的危害很大,就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。请同学们打开课本P98,看看沙漠对人类到底有多大的危害,又是怎样危害人类的,人类该如何治理沙漠,向沙漠进军呢?

  我们课文一开头就说:沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。大家划一下主干会发现是沙漠是敌人。因为沙漠是敌人,所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。

  1)问:去掉之一行不?有何作用?(你能否举个例子?)

  说明除了沙漠是我们的自然敌人外,还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震,桑美台风。

  2)问:这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰?最顽强为什么说

  沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。范读第一自然段,请同学们思考从哪些词语可看出最顽强的敌人。

  (有史以来)不断地斗争没有能征服,(反而)并吞(将别人并入自己)

  小结:这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。

  3)为了说明沙漠是人类的敌人,作者还采用了什么说明方法来增强说服力?举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害?请一个同学朗读2,3两段,其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。

  明确:A,曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占,有些部分逐渐变成荒漠了。(西方文明摇篮荒漠)B,曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入,关外三十公里变成沙漠。(由天然草原区沙漠)

  小结:为了具体说明沙漠对人类的危害,作者举了地中海沿岸和我国榆林地区两个例子。这两个例子具有一定的代表性:一个是两三年前古代

  西方的事例,一个是几百年前中国的例子,时间久远,地域跨度大,充分说明沙漠对人类危害由来已久,处处存在。从而突出了它最顽强的特征,唤起人们征服沙漠的紧迫感。

  第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。

上一篇:梦想的力量第一课时教案设计下一篇:蛇与庄稼的教案