《语文百花园五》教案设计

2020-06-21教案

  【内容简析】

  本次百花园有五个栏目。“语海畅游”中有两项内容:一项是“词语真有趣”,介绍词语中两个字前后位置变了,词语的意思也发生了变化;另一项是“读一读,想一想”,是“说”字后面标点符号的使用。“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。“阅读平台”是阅读短文《尝试》。“能说会道”是学习劝说别人。

  “笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你,或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。

  【设计理念】

  以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写中学习语文,积累语言,发展和提高思维能力和表达能力。

  【教学目标】

  1.知道词语中字的前后位置变了,意思也会发生变化;了解对话中“说”字的位置不同,它后面的标点符号也不同。

  2.背诵古诗《别董大》。

  3.通过阅读短文,明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗,树立永不言败的信心。

  4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事,并能把自己最感动的内容写清楚。

  【重点难点】

  1.通过阅读,明白布鲁斯最终能取得胜利的原因,并树立永不言败的信心。

  2.把自己最感动的内容写具体、清楚。

  【教具准备】

  《别董大》的朗诵录音带。

  【教学时间】

  四课时。

  【教学流程】

  主备 案个性案

  第一课时

  教学内容:语海畅游、积少成多。

  一、引入新课

  今天,我们去畅游语文百花园五。

  二、学习第一题

  (一)到语海中畅游。

  1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。

  (1)自由读这些词语,看看每组词语有什么特点,想想每组里两个词语的意思有什么不同。

  (2)小组交流。

  (3)指名汇报:

  ①你发现每组里的'两个词有什么特点?

  (词语的两个字前后位置变了;两个词的意思不同。)

  ②指名说说每组里两个词语的意思。

  (4)这些词语真有趣!你还能说出具有这样特点的词语吗?

  (到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……)

  2.出示“读一读,想一想”栏目中的句子。

  (1)读一读这三句话,看看句子中“说”字的位置,再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。

  (2)指名回答。

  (3)小结规律:

  ①揭示语“某某说”在前边,“说”字后面用冒号,表示引出引文。

  ②揭示语“某某说”在引文后面,“说”字后面用句号。

  ③揭示语“某某说”在引文中间,“说”字后面用逗号。

  三、学会“积少成多”

  1.学生自主朗诵古诗《别董大》。

  2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。

  3.学生再自主读诗。

  4.放音乐,学生读诗。

  四、布置作业

  背诵古诗《别董大》。

  第二课时

  教学内容:阅读平台、能说会道。

  一、复习引入

  检查背诵《别董大》。

  二、学习“阅读平台”

  1.这节课,我们先到“阅读平台”来体验。板书题目。“尝试”是什么意思?

  2.自由读短文,多读几次,并想想短文写谁尝试做什么事。

  3.指名说说短文的主要内容。

  4.再默读短文,看看能从短文中读懂些什么,然后指名回答。

  5.思考并讨论:布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞,并最终打败侵略者的?从布鲁斯最后获得胜利这件事中,你受到什么启发?

  三、学会“能说会道”

  1.阅读“能说会道”的内容,并想想从中可以知道些什么。

  (说话内容是劝说,说话要有礼貌,态度要诚恳,语气要温和;讲究方法,要通过讲道理来说服别人。)

  2.除了课本所说的,还可以有哪些劝说的话题?

  3.自选话题,想一想该怎样劝说,然后同桌之间互相演一演。

  4.全班交流:指名演一演,再评一评他们演得好不好,好在哪里。

  5.小结。

  劝说别人重在“劝”字,要以理服人。我们平常见到一些不良行为应该主动劝说,维护社会公德,做一个守公德、讲文明的好公民。

  第三课时

  教学内容:笔下生辉。

  一、谈话引入

  我们生活在一个充满爱的环境里,人与人之间互相关爱,互相帮助。这节课,我们就从众多别人帮助你或你帮助别人的事中,选择一件印象最深刻的事情写下来。

  二、明确要求

  打开课本,读读“笔下生辉”的内容,想想这次习作的要求是什么,然后说说。

  三、选择事例

  1.在平时生活中,你曾经遇到过什么困难?别人是怎么帮助你的?当别人遇到困难时,你又是怎样伸出援助之手的?

  2.从这些事中选择一件印象最深刻的事情,想想这件事情的经过。

  四、交流材料

  1.在四人小组内说说自己选择的事,要把最受感动的部分说清楚、说具体,其他同学可以发问或补充、修改。

  2.指名在全班说,集体评议好在哪里,并修改。

  五、自主习作

  1.独立撰写习作。

  2.请同桌同学读一读。

  六、课后作业

  再把习作写完整。

  第四课时

  (习作点评课)

  一、自斟自酌

  自读习作,根据习作要求修改自己的习作。看看是否完整;是否把最受感动的部分写清楚、具体;是否有错别字、病句等。并把自己认为写得好的地方画出来。

  二、精品共赏

  1.小组内把自己认为写得好的地方读出来共赏,说说好在哪里。

  2.每小组选出一篇写得很有特点的习作,全班欣赏。

  3.推选一篇优秀的习作,读出来,集体评议好在哪里。

  三、锦上添花

  1.集体修改一篇同学的习作。

  2.再自改习作。

  课后反思:

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