2.范句：
缘故
①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。
②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。
诚心诚意
①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。
②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。
(三)练笔：
选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。
1.总结性地说说读了争吵一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。
2.说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。
3.在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。
议一议争吵一课感受最深的部分在哪里?是怎样写具体的?
(争吵一课最令人感动，也是我感受最深的地方是，我的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找我化解矛盾，重归于好。)
4.以重归于好为例，议一议这一部分是怎样写具体的。
归结到两点：一是重归于好的事实经过写得清楚：从放学后我独自在街上走着，到克莱蒂走近我两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是重归于好的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。
学生可列举课文中的描写实例，如：
克莱蒂从后面跟上来他走近我(这是写动作的);
克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说(这是动作、神态、语言和语气的);
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。以后我们再不吵架了，好吗?(这又是写克莱蒂的动作和语言的);
再也不了!再也不了!我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写我的语言和我们俩的心情的);
最后一段写父亲教育我。先写父亲的神态，把脸一沉。再写父亲的话，既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!最后写动作从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
5.小结：
作者紧紧围绕相互宽容、团结友爱的中心，通过克莱蒂、我和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。
列举片段范例供大家参考。
我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：开学就要评园艺能手奖了，张童准能评上。妈妈说：你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。
哼，我才不呢，显得我多熊!我说着朝对门努努嘴儿。
第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。
张童!我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子喀嚓喀嚓把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：过一个星期看，你会满意的。
谢谢你!我不好意思，我好好培养，要是比你的那盆强呢?
那园艺能手就是你了。张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。
质疑问难后，布置片段练习。
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