《练习4》优秀教案设计

2020-06-22教案

  第一课时

  1.指导练习习题1。

  (1)小黑板揭示字母表(大写),指读并背诵。

  (2)说说熟练掌握字母表(大写)有什么实际意义。(运用音序查字法,提高查字典速度;汉语拼音中人名、地名、物名等专用名词及句子打头字母要大写。)

  (3)完成习题1。说说为什么排除选项(1)、(2)、(3)。

  2.指导练习第3题。

  (1)复习。我们学过音序、部首、数笔划三种查字典方法。什么样的情况下选用哪种查字法最方便? (知道这个字的读音,选用音序查字法最方便;不知道读音,一般选用部首查字法;不知道读音,而部首又难以判断的才选用数笔划查字法。)

  (2)请判断以下字用什么方法查最方便。(小黑板揭示)

  帷冉瞰kàn 缶fǒu 逸甩

  (音序:瞰,缶;部首:帷,逸;数笔划:冉、甩。指出在练习中,哪些字采用音序查字法,由题目规定确定。)

  (3)查字典,完成习题3。(请3人上黑板分别按要求查“窘”、“穹”、“鼎”。)

  (4)检查、订正。点拨“鼎”的笔划数,12画。

  参考答案:窘,音序J,jiǒng,难住,使为难;穹,部首,穴,7画,苍天;鼎,数笔划,12画,大。

  3.指导练习第4题。

  (1)审题,明确要求。(注意带点部分,读出层层推进、加重的语势、语气。)

  (2)自由练读句子,体会。

  (3)理解。

  ①这是什么句?(排比。)

  ②研究两句句子带点的部分,说出排比有什么特点。(联系例句理解。)要点:结构相同(或相似),3个并列分句以上,语势层层推进,语气层层加重。

  (4)指导朗读。(排比标志词——带点的部分,读得重些,既要读出排比节奏,也要读出语气逐步加重、速度逐步加快的层层推进的语势。)

  指名诵读(评议)——自由练读——集体齐读。

  (5)体会排比的作用(复习)。

  说说这两句句子运用排比的方法强调了什么?(第1句,强调了中华人民共和国成立的喜讯传遍了祖国天南地北、山山水水,表达出人民对新中国、对领袖的热爱之情。第2句强调了邱少云在烈火中纹丝不动的力量源泉,烘托邱少云顾全大局,宁可牺牲自己,也要严守纪律的精神品质。)

  4.指导练习第2题。

  (1)审题,明确练习要求。这些都是易写错的字,分四组对比排列,要求正确抄写。

  (2)四人小组议论。每人解释一组。如,不要多点,指字的.什么部位不要多点?不要少点,指字的什么部位不要少点?说不准的互相纠正。

  (3)抄写,完成作业本第2题。

  第二课时

  1.指导练习第5题。

  (1)审题,明确要求,改正句子中用错的标点。

  (2)指导方法。

  ①句子该用什么标点符号是由什么决定的?(句子意思。)因此,标点用得是否正确,要根据句子意思加以检查。

  ②有错才改。有的标点可以这样加.也可以那样加,这要尊重原句。改的是绝对有错的,因此要说得出错在什么地方,该怎么改。

  ③教给规范修改符号,

  (3)在课本上修改。改后交流,逐句说出错在什么地方,为什么是错的,该换成什么标点。(答案见《教参》)

  (4)用规范的符号在作业本上重改一遍。

  (5)小结:做这个练习有什么意义?(写文章,做作业都要正确使用标点。)

  2.指导练习第6题。

  (1)审题,点拨阅读方法。

  ①讨论本次阅读练习的任务是什么。(a、联系上下文解词;b.领会短文中心思想。)

  ②怎样领会中心思想,掌握阅读的方法、步骤。(读懂短文主要内容——思考为什么写这件事——选择打√。)

  ③默读短文,随手把要解释的词语划出来,思考短文写什么事,理清时间、地点,人物事件的起因、经过、结果。明白为什么写这件事。

  (2)默读,划划想想。

  (3)课堂交流。

  ①逐一理清6个要素。

  ②调整语言,说出短文主要内容。

  (4)选择短文中心思想。说明选择的理由。为什么选项①、③是错的?

  (5)再读短文,联系句子说明指定词语的意思。

  自学思考——同桌议论——课堂交流。(交流时强调,说出这个词在课文中指什么。答案见《教参》。)

  (6)完成作业本第6题。

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