《坐进观天》原创教案设计

2020-06-24教案

  【教学目标】

  1、认识3个生字。会写10个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解寓意。

  【教学重点】

  1、认识3个生字。会写10个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  【教学难点】

  发挥想象,初步理解寓意。

  【教具准备】

  课件

  【课时安排】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  师:同学们,青蛙一般生活在什么地方?

  生:水里,稻田……

  师:(出示课件)那你们看这只青蛙生活在什么地方?

  生:井底

  师:你们再想想,小鸟生活在什么地方?

  生:蓝天,空中……

  师:一个生活在井底,一个生活在蓝天上,它们之间你猜会有什么关系?

  生:猜不上来

  师:这节课,老师就给大家讲一个有关青蛙和小鸟的故事,题目叫《坐井观天》

  师:(出示课件)配上朗读(课文)

  你们喜欢这个故事吗?

  生:喜欢

  师:今天,老师把这个故事也带来了,请大家翻开课本51页

  二、初读课文,整体感知

  师:想不想自己读一下这个小故事

  生:想

  师:那就伸出你的小手,边读边用手指着,在遇到不认识的字时,可以拼拼音,也可以问老师,问同学。

  生:自由初读课文

  师:谁想起来读给大家听听

  生读、其余的同学评价

  师:读的真棒。有些调皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了,有谁认识它们?

  沿际信

  生:生读字

  师:你能用这些字组个词或说一句话吗?

  生:自由发言

  师:你们真聪明,但这些字娃娃玩累了,又跑回课文中去了,让我们再来细细读一下课文。

  三、学习课文,朗读感悟

  师:通过刚才的读,你有什么地方不理解的,可以在小组讨论一下。

  生:自由讨论

  师:课文中出现了小鸟和青蛙的几次对话,谁能给大家读读。

  生读

  师:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”这一句说明了什么?

  生:青蛙不相信小鸟的话

  师:那就要读出不相信的语气,谁来读一读

  生读

  师:他们的第二次对话让你读懂了什么,为什么小鸟和青蛙有不同的看法。

  生:围绕这个问题谈自己的看法。

  师:到底谁说的对呢,让我们走出教室看看天有多大,再用纸卷成纸筒看天有多大。

  师:让我们分角色来读,找生扮演青蛙和小鸟。

  四、拓展运用

  师:青蛙如果跳出井口会看到什么,会说出什么?

  生自由发言

  五、总结全文

  说说本节课你有哪些收获?

  第二课时

  一、复习导入

  师:我们先把上节课学的生字以开火车的形式来读一读。再分角色把课文读一下。

  师:同学们读的真不错,这节课我们来学写生字,看看你能不能表现的更好。

  二、学写生字

  1、看一看

  师:仔细观察这些字,你能记住哪个?哪个生字最容易写错,选择自己喜欢的.说一说。

  2、猜一猜

  师:试着猜一猜这些字怎样写笔顺,找生当老师领大家写。

  生:交流

  师:指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“”

  还要区别“渴”和“喝”

  3、描一描

  师:在你的生字卡片上把这些生字按笔顺描描,看谁描的最认真。

  4、写一写

  师:刚才看大家描的很用心,老师相信大家写的会更出色,请同学在田字格本上认真写一写。别忘了写字的姿势。

  5、评一评

  师:谁愿意把自己写的拿上来展示一下。

  ……

  师:你们觉得他写的怎么样?

  生评价

  三、巩固运用

  师:刚才同学们写的都很棒,下面老师来检测一下大家学的怎么样?请打开课本52页看“读读抄抄”,谁能读下来?

  生读(可以开火车读、齐读等)

  四、小结

  师生共同小结本节课所学的内容。

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