《打碗碗花》教学实录设计教案

2020-06-28教案

  教学要求:

  1.培养孩子善良的情感,善于探究的品质。

  2.理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

  3.理解课文,能表情朗读课文。

  第一课时

  教学要求:

  预习课文,读准生字字音,了解课文内容。围绕“将信将疑”读懂、读好第一部分。

  (一)

  师:(揭示课题)打碗碗花,见到过吗?

  生:没有,我们这儿没有。

  师:我也没见过,读读课文,说说那是一种怎样的花。

  生:读:“那花生得十分异样,粉中透红的花瓣连在一起,形成一只浅浅的小碗。那‘碗’底……”

  师:大概是怎么一种花,我们来画画,会吗?

  生:(生画,教师巡视,与生交流。)

  师:你们画得和书上的插图差不多,来,读读,赞美它i

  生:——“多么神奇、多么有趣的花啊!”

  师:这么神奇,有趣的花,却有一个坏名声,让人……

  生:(生接)打破碗!

  师:是啊,你信吗?

  生:(齐)不信!

  师:因为你们是知道“结果”了,可小作者当时是—

  生:“将信将疑”。

  师:什么叫“将信将疑”?

  生:就是有点相信,也有点不相信。

  师:读读课文,看看哪些语句是说明她相信的,哪些语句是说明她不信的!我们边读边划,行吗?

  (自学,教师巡查,辅导困难生。)

  师:可以讨论吗?哪些地方说明“我”是相信的?

  生:我觉得外婆的态度证明,那“花”绝对是要打破碗的。

  第一句是:急忙拉住我,连声说:‘不能摘……”’

  师:对,你能学着外婆的'样子说说吗?

  生:(学)

  师:像吗?“急忙拉住我,连声说”读出来了吗?

  生:(齐读)

  师:外婆那么紧张,肯定是真的[

  生:还有一句“谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”

  生:还有:“我被吓住了”也说明她相信了。

  生:还有:“外婆的神色是严肃的,郑重其事的。”

  师:什么叫“郑重其事”?(板书)

  生:严肃、认真地对待这件事。

  生:一本正经地对待这件事。

  师:对。刚才大家说的这些都证明“我”相信。那么“疑”又表现在哪里?

  生:第七段课文全证明“疑”。“外婆的警告——淡薄了”。“好奇心强烈地鼓动我。”

  生:还有,我的“尝试”。偷偷地将花藏起来。

  师:我们来读渎课文,读出我的“将信将疑”。

  生:练习。

  师:完成作业。

  1.打碗碗花是一种( )的花。(多种答案)

  2.用“郑重其事”和“将信将疑”说说课文的部分情节。

  第二课时

  教学要求:

  体会小作者的“善良”,理解并运用“如释重负、安然无恙、自信不疑”等词。

  师:我们继续学习《打碗碗花》中“藏花”那一段,是第几段?

  生:第8自然段。

  师:对,边读,边找出写心情变化的词。

  生:(自学,划词)

  生:紧张一如释重负——自信不疑

  师:是这样吗?

  读读写写“我”紧张的语句。(生读)

  师:你们研究了哪几个词?

  生:“一声不吭”、“担心”、“骤然”。

  师:这“骤然”什么意思?(一下子!)

  那小作者为什么那么“紧张”,那么“担心”?

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