《纸船和风筝》的教案

2018-08-06教案

  一、教材分析

  《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。

  故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。

  当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

二、学习目标

  1.认识8个生字。会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学时间:2课时

四、教学过程

[第一课时]

(一)激情导入新课

  1.出示纸船和风筝,说说他们的用处。

  2.今天我们学习的这篇课文,看看纸船、风筝还有什么用处。

(二)朗读感悟

  1.初读感知。

  学生自读课文。伙伴之间互相正音,把字读准。

  交流,反馈。开火车读生字和词语。教师正音。

  (注意:“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆,要注意分清。“扎”是个多音字,在本课读zā。“抓、吵、受”都是翘舌音,“幸”是后鼻音,也要注意分清。)

  生字:坏扎抓莓幸福吵受

  词语:山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀

  幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪

  你用什么方法记住这些生字的?

  (利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。“坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字,要引导学生分析字形。)

  分小组齐读课文,要求读正确,流利。听的同学要听出有点和缺点,进行评价,教师根据情况给予指导。

  小组内一人读一个自然段,检查认字情况。正确的发给五角星。

  2.全班有感情地齐读课文

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