四、精读悟情
⒈默读课文,找出表现男孩勇敢的句子画下来,并想想为什么?(学生画句子)
⒉全班交流,读句子,谈感受。
⒊在交流前,教师提出,同学们发言的时候,我们要怎样做?明确应该认真倾听,因为认真倾听也是对别人的一种尊重。
⒋交流第四段
⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”,体会男孩害怕的心理,指导学生读出男孩的害怕。
⑵理解“微笑”的含义:既然男孩害怕了,为什么对妹妹还微笑呢?(明确男孩微笑是为了不让妹妹担心,是爱妹妹的一种表现,板书“爱”)
⑶男孩非常害怕,但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹,读到这里,你最想说点什么呢?
⑷同学们被男孩的勇敢打动了,那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢?
⒌出示第五段
⑴谈谈“震撼”的意思
⑵这一段我们该怎样读?学生练读。
⑶通过学生的评价,指导朗读。
⑷教师情感谈话,范读。同学们,老师也被男孩的勇敢打动了,抑制不住内心的感动也想读读这段,行吗?
⑸齐读这段,感情升华。
⒍交流第七段
⑴出示这段,这段应该怎样读?
⑵“郑重其事”什么意思?用什么方法理解的?
⑶指导看图理解词语的方法。
⑷指导朗读,同位互相读一读、听一听、评一评
⑸指读
五、总结升华
⒈平分生命什么意思?
⒉是呀,男孩这么勇敢输血给妹妹,还要给妹妹平分生命,这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱(用心型图案连接板书)
⒉齐读男孩最后说的那句话,再次感受男孩对女孩那份浓浓的爱。