小学语文失去的一天优秀教案设计

2018-08-23教案

  教学目标

  1. 用自己喜欢的方法学习生字,理解绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲等词语的意思。

  2. 抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

  一、直奔重点,质疑激趣

  齐读最后一个段,学生自由提问。(如:游手好闲是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做失去的一天的?)

  二、自读自悟,整体感知

  1. 带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号。

  2. 你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如:识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。

  3. 提出不明白的问题,教师梳理提炼。

  三、合作探究,细读感悟

  根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论:

  1. 佩佳是怎样失去这一天的?

  (1)用勾画出写佩佳心理活动的句子,用Δ标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。

  (2)读一读,议一议,说一说。

  (3)结合勾出的词句理解游手好闲。

  2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做失去的一天的?

  读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气。

  赛一赛,看谁读得最好。

  3. 妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?你知道什么叫失去的一天了吗?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔。

  4. 假如时间可以倒流,你认为佩佳应该怎样度过这一天?

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