《梅花魂》的优秀教案

2018-08-25教案

  学习目标

  ①认识魂、幽等12个生字,会写魂、缕等14个生字,能正确读写飘泊、玷污等词语。

  ②有感情地朗读课文,读懂课文,能从句子中感受外祖父的思乡之情。

  ③从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花不畏风欺雪压的品格。

课前准备

  ①查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。

  ②自学生字词。

  ③回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。

第一课时

导入揭题

  ①(教师板书梅花二字)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?

  学生相互交流课前查找的有关资料。

  ② 说说魂字的解释。

  ③ 揭题释题。(教师板书魂字)梅花魂

  读课题,你的心中有疑问吗?

  学生针对课题进行质疑。

  教师过渡语:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?带着?让我们走进课文,来解答心中的困惑。

初读感知

  ① 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。

  ② 小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果,教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音,指导幽、衰、葬的字形。

  ③ 全班交流,指名分段读。

  ④ 用较快的速度再次阅读全文,想一想课文内主要写了几件事?

  (五件事:a、外祖父常常教我读唐诗宋词,还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜,我不小心弄脏,他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了我。e、分别那天,外祖父有把绣着梅花的手绢送给我。)

合作交流

  ① 讨论交流:比较课文的第一自然段和最后一个自然段,你发现了什么?

  (第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。)

  ② 教师导语:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们,让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父,去感受一下吧!

  ③ 分小组学习课文,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注。

  ④ 自己读一读所画的句子。

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