4、全班交流。
（教材要点及处理方法：
春：小草
探出头来：一个“探”字写出了小草破土而出，欣欣然的样子。把小草当成了人来写，写出了小草的动态。
处理方法：看动画，运用换词法让学生替会“探”字的妙处。可换成“长出来了”
嫩绿嫩绿的：写出了小草的颜色。
花
各种：种类多
都：全部，数量多
姹紫嫣红：颜色多 （五颜六色）
“招引得……”：香味浓
重点词：安谧、姹紫嫣红
春天总结语：破土而出的小草，娇艳的鲜花，配上漂亮的蝴蝶，可爱的蜜蜂，使得安谧了一冬的小园热闹起来了。春天的小园真是一派生机勃勃的景象。
夏：向日葵
“仰着圆圆的脸，老是向太阳张望。”一句是把向日葵当成了人来写。把花盘比作了向日葵的脸，把向日葵的话盘老是向着太阳说成“向着太阳张望”。（利用比较法，让学生体会此处之精妙。可换成“向日葵的花盘随着太阳的移动而转动”
无花果：为什么要躲在“比巴掌还大的叶子下面，悄悄的结着果实”？（夏天的炎热）
桃子：颜色、味道。
夏天总结语：夏天是丰收的前奏，各种植物都在努力的生长着，为它们秋天成熟作着一切准备。这里蕴藏着生气，蕴藏着活力，真是欣欣向荣呀！
秋：秋天，终于到了。连喇叭花也来助兴。
喇叭花
“好像吹奏这丰收的乐曲”写出了丰收季节的喜悦。
从小朋友的活动方面，写出了小园给人们生活带来的欢乐。
秋天总结语：秋天真是一个收获的季节呀，小园里的红枣熟了，向日葵熟了。小朋友们收获了红枣、向日葵，同时也收获了喜悦，真是硕果累累呀！ 冬：
纷纷扬扬：雪多，雪花飞舞的样子。去词法。
一片银白、串串冰花：雪后的景色，写出了雪后小园的美景。
冬天总结语：冬天到了，热闹的小园又重新安静了，但是冬的使者——雪花却不甘示弱。为我们小园又添了一道美景。
三、回到整体，理清写作顺序。
1、作者为我们描述了小园四季的美景，但是，他也没有忘记写出自己对小园的总体评价。看看课文那两个自然段写出了直接写出了作者对小园的评价？（1、6）
2、看板书，仔细想一想，这篇文章是按照我们以前学过的哪种结构来写的？
3、小园的美丽让我们每个人为之陶醉，四季的轮转让人不觉得是沧桑、是萧条，反而让人觉得是享受，过了春天，盼着夏天，过了夏天，盼着秋天，每个季节都有自己特有的诱人的景致。让我们一起走进这美丽的小园吧，大家来读课文，再来享受一下小园的美景。