5、咦,多有意思呀!我们也来学着叫一叫吧。你来当桥洞里的小青蛙,我来当那只看不见的小青蛙。师生演。发现了什么?一字不差,语气声音都一样,只闻其声不见其人。
6、我也来当小青蛙!谁来当看不见的小青蛙?生师演。(3人)大家都当小青蛙,一生来当看不见的小青蛙。
7、小朋友,假如你就是桥洞里的这只小青蛙,听到有人学你说话,你心里想—
于是,你奇怪地问——你是谁呀?你在哪儿?你惊讶地问——你好奇地问——你有趣地问——我们一起奇怪地问——
谁知,那只看不见的小青蛙也在问——你是谁?你在哪儿?
8、这时,出示句子
小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”
指名读(2人),哩也是要认的字,出示卡片,指名读,注意轻声。
哩在句子的末尾有什么用呢?听老师读两句话,1、他在学我说话。2、他在学我说话哩。你喜欢哪一句?为什么?
哩在句子的末尾可以帮助我们加强语气。像这样的字还有哪些!出示:
吧吗啊吧呢哪呀呗
我们一起奇怪地读读这句话——引读。
以下内容视时间而定。
11、在妈妈的帮助下,小青蛙知道这看不见的小青蛙就是回声。后来,出示句子:
小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”
引读,小青蛙在桥洞呱呱地叫个不停,他还会欢快地怎么说呢?
老师当小青蛙,你们当回声,我们再来玩玩回声好吗?桥洞里立刻想起一片呱呱的回声。
青蛙欢快地说:“多好玩啊!”小朋友,小青蛙在玩回声中不仅体会到了快乐,还学到了不少知识呢!我们下节课再来学习。