四、联系生活实际悟人生哲理
1、再读课文思考：
种树人和育人之间有什么联系?这篇课文想说明什么道理?联系课文中写作者见解的语句说一说。
2、读了这篇课文，你有什么感受?
师可以适当点拨：如《红灯记》中铁梅的成熟，“穷人的孩子早当家”;还有名人少年时代的故事。如：毛泽东青年时代不带一分钱，搞社会调查。还有刚学的《乌塔》中的乌塔14岁，独自一人有欧洲等。
你有没有想法呢?可以围绕几个话题说：
⑴ 对于目前老师、家长的教育培养方式，你是否满意?有什么建议?
⑵ 你对你现在学习和生活自理情况有什么想法。
⑶ 在你成长的道路上，你将面临什么样的挑战?如何才能立于不败之地?……
3、选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟：
设计意图：课标指出：“要重视学生情感、价值观的正确导向，注重对学生的熏陶感染、潜移默化，获得思想的启迪，形成正确价值观和积极的人生态度。”这一环节的设计让学生通过联系实际，启迪他们将怎样生活。比如：一些家长过分第疼爱子女，连一些小事也要包办代替，这样使子女只知享乐，不知艰苦奋斗的子弟，没有生存的本领，让学生联系实际，想自己以后该怎么学习和生活，形成积极的人生观。
课标还指出：“要珍视学生独特感受，体验和理解”最后这一设计让学生用自己喜欢的方式来表达对这一课的看法，这样贴近学生实际，易于动笔，乐于表达自己的真情实感，提高写作和评价的能力。